有关于夏天的古诗句子有哪些三年级
夏天一到，太阳公公好像特别热情，每天都把大地烤得暖洋洋的。对于我们三年级的小朋友来说，夏天可能意味着长长的暑假、甜甜的冰淇淋、还有和小伙伴们在院子里追逐打闹的快乐时光。不过，古代的小朋友没有空调和电扇，他们是怎么描写夏天的呢？今天，我们就一起翻开古诗这本大书，看看古人是怎么用短短的几句话，把夏天的样子、声音和感觉都写出来的。这可比看动画片还有意思呢！
一、夏天的“热”——原来古人也怕热
说到夏天，第一个跳进我们脑海的词就是“热”！现在的我们有空调、电风扇，还有各种冰凉的饮料。那古时候没有这些，夏天是不是更难熬呀？别担心，古人的智慧可大着呢，他们早就把夏天的“热”写得活灵活现了。
我们先来看一首大家可能都学过的诗，唐代诗人李绅的《悯农二首》之一：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗我们都背过，但仔细想想，“日当午”是什么意思？就是太阳正挂在头顶上，中午最热的时候。农民伯伯还在地里锄草，汗珠一滴滴掉进泥土里。短短十个字，就让我们看到了一幅非常辛苦的画面。诗人没有直接说“好热啊”，但通过“汗滴禾下土”这个动作，我们一下子就感受到了那种火辣辣的热。这叫“不说热而热自现”，是不是很厉害？
再比如，宋代诗人杨万里特别喜欢观察大自然，他写夏天可有一套。我们来看他的《夏夜追凉》：
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
这首诗的题目是“夏夜追凉”，意思是追着凉快。诗人说，夏天的夜晚和白天的中午一样热。他没办法，只好打开门，在明亮的月光下站一小会儿。他以为能吹到风，结果发现，竹林很深，树木很茂密，虫子叫得正欢，虽然偶尔有一点点凉意，但那并不是风吹来的，而是环境本身带来的。这首诗把夏天的“闷热”写得太真实了，好像我们也站在那个没有风的夏夜里，感受着那份无奈。杨万里还写过一首《闲居初夏午睡起》，特别有意思：
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
这首诗里，“日长”就是白天变长了，夏天白天长，晚上短，午睡的时间也变长了。睡醒之后，没什么精神，就看着小朋友们在捉柳花玩。从“软齿牙”的酸梅子，到“分绿”的芭蕉，再到“捉柳花”的儿童，诗人把夏天慵懒、悠闲的感觉写出来了。虽然没直接说热，但“日长”、“睡起无情思”这些词，都透露出夏天那种让人提不起精神的热气。
二、夏天的“景”——绿树浓荫映荷花
夏天虽然热，但景色可美了！到处都是绿油油的树，池塘里开满了漂亮的荷花，还有知了在树上“知了知了”地叫。古诗人可没闲着，把这些美景都写进了诗里。
说到夏天的树，宋代诗人杨万里的《小池》就不得不提了：
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这首诗就像一幅小小的水墨画。泉眼悄悄地流出细细的水流，好像很爱惜它们；树的影子倒映在水里，也喜欢这晴朗柔和的天气。最可爱的就是那刚刚冒出水面的嫩荷叶，卷卷的，尖尖的，就有一只小蜻蜓站在上面了。你看，诗人观察得多仔细呀！“树阴照水”，一下子就让我们感受到了夏天树下的那份清凉和惬意。
荷花是夏天的代表，很多诗人都写过它。比如宋代诗人林逋的《山园小梅》虽然是写梅花的，但他有一首专门写荷花的诗，我们来看：
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这首诗的题目是《晓出净慈寺送林子方》，是送别朋友时写的。诗人说，毕竟是西湖六月的景色，和其他的季节就是不一样。你看，那荷叶一望无际，好像和天连在了一起，碧绿碧绿的；荷花在太阳的映照下，显得格外的红。这两句诗，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，简直是把夏天荷花的壮观和美丽写到了极致！读着读着，眼前就好像出现了一片望不到边的荷塘，让人心情都变好了。
夏天还有一道独特的风景，就是雷阵雨。来得快，去得也快。唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》里就有这样的描写：
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
这首诗虽然主要写的是感情，但“东边日出西边雨”这句，把夏天那种奇特的天气现象写得太形象了！这边太阳还照着呢，那边就下起雨来了。这就像我们夏天出去玩，有时候头顶上明明是太阳，突然一阵雨就浇下来了。诗人用这种天气来比喻那种说不清、道不明的感情，真是又巧妙又贴切。
三、夏天的“趣”——童趣盎然好时光
夏天对小朋友来说，最好玩的是什么？当然是玩水、捉鱼、抓知了啦！古代的小朋友虽然没有我们现在这么多玩具，但他们在大自然里找到的乐趣，一点也不比我们少。
我们先来看一首诗，宋代诗人范成大的《四时田园杂兴·其三十一》：
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这首诗写了农村夏天的忙碌景象。白天在田里除草，晚上在家里搓麻线，大人们都在各自忙着。那些小孩子们，虽然还不懂得怎么耕田织布，但也学着大人的样子，在桑树阴凉的地方，学着种瓜。你看，这些小朋友多懂事，多可爱！他们在劳动中找到了乐趣，这就是夏天的童趣。
说到玩水，那最有名的就是宋代诗人杨万里的《舟过安仁》了：
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这首诗的画面感超强！一条小渔船，上面坐着两个小娃娃。他们把船篙和船桨都收起来了，安安静静地坐在船里。诗人觉得很奇怪，天上又没下雨，为什么他们要张着伞呢？原来，他们不是用来遮雨，而是想用伞当帆，让船自己跑起来！这两个小家伙真是太聪明、太调皮了！读着这首诗，我们好像能看到那两个充满想象力的小朋友，在船上嘻嘻哈哈，享受着夏天的快乐。
还有一首诗，也特别能体现夏天的童趣，那就是清代诗人高鼎的《村居》：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这首诗写的是春天的景色，但“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句，特别有夏天的感觉。春天和夏天，放学都比较早，孩子们最大的乐趣就是放风筝。他们趁着东风，把风筝放得高高的，在田野里奔跑，笑声传得老远。这画面，是不是和我们现在的夏天很像？只是我们放的可能不是纸鸢，而是无人机或者遥控飞机了，但那种快乐，是一样的。
四、夏天的“味”——酸甜苦辣都是夏
夏天不仅有好看的颜色，好听的声音，还有好闻的味道，好吃的食物！古人的诗里，也藏着夏天的味道呢。
我们先来说说酸酸的水果。梅子就是夏天的代表。宋代诗人曾几的《三衢道中》里就写到了：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，得黄鹂四五声。
这首诗写的是梅子变黄的时候，天气总是很好。诗人坐着小船，把小溪都游遍了，又沿着山路走。一路上，树荫和来的时候一样浓密，还能听到几声黄鹂的叫声。虽然没有直接写梅子的味道，但“梅子黄时”这几个字，就让我们想到了梅子那种酸酸甜甜的味道，口水都要流出来了。
再来说说甜甜的西瓜。古代没有冰箱，但古人也有自己的“冰镇”方法。唐代诗人王维的《渭城曲》虽然主要是送别，但他有一首《辋川闲居赠裴秀才迪》，里面写到了：
寒山转苍翠，秋水日潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
这首诗写的是秋天的景色，但我们可以想象一下，如果是夏天呢？“临风听暮蝉”，夏天傍晚，蝉叫得最欢的时候，坐在门外，吹着风，手里捧着一块冰镇的西瓜，那该多舒服啊！虽然诗里没写西瓜，但这种夏天的惬意感，是相通的。
夏天还有一种味道，就是雨后泥土的清新味道。唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》虽然是写春雨，但那种感觉和夏雨很像：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
这首诗写的是春雨，但“随风潜入夜，润物细无声”，也特别像夏天的雨。夏天的雨，常常在夜里悄悄地来，把干渴的土地浇个透。第二天早上，推开窗户，空气里都是泥土的清香，花儿上也挂满了水珠，显得格外娇艳。这种雨后初晴的感觉，也是夏天独有的味道。
五、夏天的“情”——诗人的喜怒哀乐
夏天不仅仅是热、是景、是趣，它还会触动诗人的情感。有的诗人看到夏天的景色，会感到开心；有的诗人看到农民伯伯的辛苦，会感到同情；还有的诗人，夏天会让他们想起远方的亲人或朋友。
我们先来看一首开心的诗，唐代诗人高骈的《山亭夏日》：
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
这首诗把夏天的美写得如诗如画。绿树的浓荫下，夏天的白天显得特别长。楼台的影子倒映在池塘里，好像水晶做的帘子被微风吹动一样。满架的蔷薇花开了，整个院子里都充满了香味。读着这首诗，我们心里也美滋滋的，仿佛自己也住进了这个美丽的夏天的院子里，心情特别舒畅。
再来看一首同情的诗，我们前面提到的李绅的《悯农》，除了写热，还写出了对农民的同情：
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
诗人看到农民伯伯这么辛苦，才想到我们碗里的每一粒米饭，都是他们用汗水和辛劳换来的。这种对劳动人民的同情和尊重，也是夏天带给诗人的情感。我们现在生活好了，更要珍惜粮食，不能浪费。
还有一首诗，是唐代诗人白居易的《池上》：
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
这首诗写了一个小娃娃偷偷去采白莲的情景。他撑着小船，采了白莲就往回跑，却不知道怎么隐藏自己的踪迹，小船划过，水面上的浮萍被分开一道水路。这首诗充满了童真和童趣，诗人看到这个情景，心里一定是觉得又好气又好笑。这种对纯真童年的喜爱，也是夏天里一种美好的情感。
六、我们怎么学这些古诗？
关于夏天的古诗，我们三年级的小朋友，应该怎么学呢？一点都不难，就像玩游戏一样！
- 第一步：读准字音，读出节奏。古诗的节奏感很强，我们可以一边拍手一边读。比如“小娃/撑小艇，偷采/白莲回”，这样读起来就很有趣。
- 第二步：想象画面，变成小导演。读诗的时候，我们闭上眼睛，想象诗里描写的画面是什么样的。比如读《小池》，我们就想象自己站在池塘边，看到尖尖的荷叶和蜻蜓。我们可以把这个画面画下来，或者和小伙伴一起演一演。
- 第三步：联系生活，说说感受。诗里的情景，和我们的生活很像。比如读《舟过安仁》，我们就想想自己和同学是怎么玩水的，是不是也有过什么奇思妙想。把诗里的生活和自己的生活联系起来，就更容易理解了。
- 第四步：背诵积累，变成小诗人。把喜欢的诗背下来，以后写作文的时候，就可以用上啦！比如写夏天热，就可以用“日当午，汗滴禾下土”来形容。这样，我们也能写出像古诗一样美的句子了。
下面，我给大家整理了一个表格，把今天学到的这些关于夏天的古诗，按照“热”、“景”、“趣”、“味”、“情”分了一下类，这样我们看起来就更清楚了！
| 类别 |
诗句 |
作者 |
出处 |
| 夏天的“热” |
锄禾日当午，汗滴禾下土。 |
李绅 |
《悯农二首》 |
| 夜热依然午热同，开门小立月明中。 |
杨万里 |
《夏夜追凉》 |
| 夏天的“景” |
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 |
杨万里 |
《小池》 |
| 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 |
杨万里 |
《晓出净慈寺送林子方》 |
| 夏天的“趣” |
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 |
范成大 |
《四时田园杂兴·其三十一》 |
| 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 |
杨万里 |
《舟过安仁》 |
| 夏天的“味” |
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 |
曾几 |
《三衢道中》 |
| 晓看红湿处，花重锦官城。 |
杜甫 |
《春夜喜雨》 |
| 夏天的“情” |
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 |
高骈 |
《山亭夏日》 |
小娃撑小艇，偷采白莲回。
| 白居易 |
《池上》 |
你看，古诗里的夏天，有热，有景，有趣，有味，有情，可丰富啦！它们就像一个个小小的窗口，让我们看到了古人是怎么生活的，怎么感受这个世界的。原来，夏天不只是热，还有这么多美好的东西等着我们去发现呢！
下次，当你感到夏天炎热难耐的时候，不妨想想古诗里的画面。也许你正站在杨万里的小池边，看蜻蜓立上尖尖角；也许你正和范成大笔下的童孙一起，在桑树下学种瓜；也许你正撑着小船，像《舟过安仁》里的小童一样，想办法让船自己跑起来。这样一来，夏天是不是就没难熬，反而变得有趣起来了？
古诗就像一位不会说话的老师，它用最优美、最凝练的语言，把古人的智慧和情感传递给我们。希望我们都能爱上古诗，从古诗里找到更多夏天的快乐！
