作文开头优秀的优美句子大全三年级
哎呀，说到三年级小朋友写作文，那开头可真是个让人头疼又让人忍不住想笑的事儿。我家小子前两天写一篇《我的妈妈》，开头是：“我的妈妈有两条腿，两只眼睛，一个鼻子。” 我当时就乐了，这描述……倒是挺写实，可作文嘛，总得有点“文采”才行，是不是？
啊，三年级的孩子，他们的世界很简单，也很奇妙。他们的观察力像放大镜，能看见大人忽略的小细节；他们的想象力像翅膀，能带着文字飞起来。我们做家长的，要做的不是去“教”他们怎么写，而是去“引”导他们，帮他们找到那把打开写作大门的钥匙。而这把钥匙，很多时候就藏在那些“优秀”的开头里。
别误会，我说的“优秀”，可不是指那些背下来就能用的“金句”。那东西用多了，作文就成了“八股文”，一点孩子气都没有了。我说的“优秀”，是那种能让孩子一看就“哦！原来可以这样写！”的启发，是那种能让孩子自己心里的小火花“噌”一下就冒出来的灵感。是那种读起来就像孩子在跟你小声嘀咕，特别真实，特别可爱的句子。
今天我就把我这些年“陪娃写作文”攒下的一些心得，还有我偷偷记下来的、那些让我眼前一亮的“开头小火花”，都掏出来跟大家分享分享。咱们不搞虚的，就说点实在的，希望能帮到你家那个正对着作文本发呆的小可爱。
一、 用“五官”去感受，让世界活起来
三年级的孩子，对世界的认知最直接的就是通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手。引导他们从“感官”入手，写出来的东西就会特别“有画面感”，好像读者也跟着一起经历了那件事一样。
1. 眼睛看到的：色彩与形状
眼睛是孩子最常用的“摄像头”。鼓励他们不仅仅是“看见”，而是“仔细看”，看看颜色、形状、大小，看看这些东西组合在一起是什么样子。
- 清晨，太阳公公像个害羞的大红球，慢悠悠地从东边的山后面探出了头，把金色的阳光洒满了整个校园。（写《美丽的校园》）
- 我家的小狗“豆豆”，有一身像雪一样白的毛，一对黑葡萄似的眼睛总是滴溜溜地转，好像在打什么坏主意。（写《我的小宠物》）
- 秋天来了，枫叶红得像一团团燃烧的火焰，银杏叶黄得像一把把小扇子，风一吹，它们就从树上跳下来，给大地铺上了彩色的地毯。（写《秋天的公园》）
- 妈妈买回来的西瓜又大又圆，穿着墨绿条纹的“外衣”，切开一看，里面是红彤彤的瓜瓤，嵌着一颗颗黑宝石似的瓜子。（写《我爱吃的水果》）
你看，这些句子没有用什么复杂的修辞，就是用孩子的眼睛去看，把看到的“画”出来。是不是比“今天天气很好”“我的小狗很可爱”要生动多了？
2. 耳朵听到的：声音与节奏
这个世界充满了声音。雨声、风声、笑声、闹钟声……把这些声音写进作文里，作文就会变得“有声有色”。
- “叮铃铃——”闹钟像个小喇叭一样，把我从甜甜的梦里硬生生地拽了出来，新的一天开始了！（写《忙碌的早晨》）
- 下雨了，雨点“滴答滴答”地敲在窗户上，好像在弹一首欢快的钢琴曲。（写《下雨了》）
- 下课铃一响，安静的教室立刻“沸腾”起来，同学们的笑声、说话声、奔跑声，汇成了一首热闹的交响乐。（写《课间十分钟》）
- 爷爷摇着蒲扇，扇出的风“呼呼”地响，还带着一股淡淡的烟草香，我就在这“呼呼”的风声里，听着爷爷讲过去的故事。（写《我的爷爷》）
3. 鼻子闻到的：气味与心情
气味是个很神奇的东西，它能勾起回忆，也能表达心情。厨房的饭菜香、雨后泥土的清香、花店的芬芳……这些都是很好的写作素材。
- 一走进厨房，一股红烧肉的香味就钻进了我的鼻子，馋得我口水都要流出来了。（写《我最爱吃的菜》）
- 春天的花园里，空气中弥漫着甜甜的花香，深吸一口，感觉整个人都香喷喷的。（写《春天来了》）
- 刚下过雨，空气湿漉漉的，带着一股青草和泥土的味道，闻起来特别舒服。（写《雨后》）
4. 舌头尝到的：味道与记忆
酸甜苦辣咸，是味蕾的体验，也是生活的滋味。写一写自己尝过的东西，很容易写出真情实感。
- 第一次吃柠檬，我咬了一口，哇！一股酸味立刻在我的嘴巴里“炸”开，酸得我眼睛都眯成了一条缝，牙根都发软了。（写《一次特别的经历》）
- 妈妈煮的汤圆，又甜又糯，咬一口，香甜的黑芝麻馅就流了出来，那是家的味道，幸福的味道。（写《家的味道》）
5. 身体感觉到的：触觉与温度
冷、热、软、硬、粗糙、光滑……这些都是身体能直接感受到的。把这些感受写进去，作文就会变得“有温度”。
- 冬天，寒风像小刀子一样刮在脸上，又冷又疼。我赶紧把手插进口袋，搓了搓取暖。（写《寒冷的冬天》）
- 小猫咪的毛摸上去软软的、暖暖的，像一团棉花糖，舒服极了。（写《可爱的小猫》）
- 我紧紧地抱着妈妈，感觉她的怀抱又温暖又安全，就像一个避风的港湾。（写《我的妈妈》）
二、 用“提问”来开头，引发读者的好奇心
小孩子天生就爱问“为什么”。用一个问题开头，就像在跟读者玩一个“猜谜”游戏，一下子就能抓住别人的注意力。
- 你有没有过这样的经历？一件自己特别喜欢的玩具，突然就找不到了，那种着急的心情，简直就像热锅上的蚂蚁。（写《我丢了心爱的玩具》）
- 你知道世界上最神奇的魔法是什么吗？不是会飞，也不是隐身，而是妈妈的一双手，能变出多好吃的饭菜。（写《妈妈的魔法》）
- 为什么天上的云会飘来飘去？为什么小鸟可以在天上自由地飞翔？小时候，我总是对着天空，问出这样一些傻傻的问题。（写《我的奇思妙想》）
- 什么样的一天，是既忙碌又开心的呢？对我来说，就是学校的运动会那一天。（写《难忘的运动会》）
这种开头方式，特别适合写记叙文或者写自己的感受。它能让小作者一下子就进入状态，也能让读作文的人，带着问题往下看。
三、 用“声音”来开头，让场景立刻活起来
有时候，一个特定的声音，就是一个场景的开关。一听到这个声音，所有的画面和情绪就都跟着来了。
- “砰！”的一声，气球炸了！我们班的同学都吓了一跳，紧接着，爆发出一阵哄堂大笑。（写《一次有趣的活动》）
- “快起床，要迟到啦！”妈妈的大嗓门在客厅里响起，我一个“鲤鱼打挺”从床上弹起来，手忙脚乱地穿衣服。（写《慌张的早晨》）
- “加油！加油！”运动场上传来一阵阵震耳欲聋的呐喊声，我们班的运动员正在奋力地奔跑着。（写《运动会上的加油声》）
四、 用“动作”来开头，让人物“动”起来
与其说“他很开心”，不如直接写他“怎么开心”。用一连串的动作来描写，人物的性格和情绪就都跃然纸上了。
- 我像一只快乐的小鸟，一溜烟儿地跑回家，迫不及待地把考试得了满分的好消息告诉了妈妈。（写《我成功了》）
- 他低着头，一步一步地挪到讲台前，双手紧紧地攥着衣角，小脸涨得通红，半天说不出一句话来。（写《一次勇敢的发言》）
- 老师拿起粉笔，在黑板上“唰唰唰”地写着工整的字，那声音就像春蚕在吃桑叶，又轻又快。（写《我的老师》）
五、 用“心情”来开头，直接表达感受
有时候，最简单的方式就是最有效的方式。直接说出自己当时的心情，能迅速建立起和读者的情感连接。
- 那一刻，我的心怦怦直跳，既紧张又兴奋，感觉自己的手心都冒汗了。（写《第一次上台表演》）
- 想到明天就要去春游了，我激动得晚上都睡不着觉，在床上翻来覆去，像只煎熟了的小鱼。（写《期待明天》）
- 看着窗外淅淅沥沥的小雨，我的心情也跟着变得有点灰蒙蒙的。（写《下雨天的心情》）
六、 用“想象”来开头，给作文插上翅膀
孩子的世界是充满想象的。鼓励他们大胆想象，哪怕想象有点“不合常理”，那也是他们最宝贵的童真。
- 如果我是孙悟空，我就会拔出一根毫毛，吹出很多很多个我，一个去写作业，一个去踢足球，一个去看动画片……（写《假如我是……》）
- 我常常想，月亮上是不是真的住着嫦娥姐姐和小白兔？她们是不是也和我们一样，每天上学、放学呢？（写《月亮上的秘密》）
- 时间是什么？它像一条看不见的小河，悄悄地从我们身边流过，带走昨天，带来明天。（写《时间的秘密》）
七、 用“比喻”来开头，让句子更生动
比喻，是把一样东西比作另一样东西。三年级的孩子不用学多复杂的，只要用得贴切，就能让句子一下子“亮”起来。
- 我的书包像一个“百宝箱”，里面装着课本、文具，还有妈妈给我准备的水果和零食。（写《我的书包》）
- 夏天的太阳像一个大火球，烤得大地滚烫滚烫的，连知了都在树上“热死啦，热死啦”地叫个不停。（写《炎热的夏天》）
- 老师的爱像春雨，悄悄地滋润着我们这些小苗，让我们茁壮成长。（写《老师，您辛苦了》）
八、 用“引用”来开头，增加一点“书卷气”
可以引导孩子学一点简单的古诗、俗语或者名言警句，用在开头，能显得有点“小大人”的感觉，但不能用得太生硬。
- “一年之计在于春”，春天是播种的季节，也是我们学习新知识的最好时候。（写《春天，是读书的好季节》）
- 俗话说，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。时间过得真快呀，转眼间，一个学期就要结束了。（写《珍惜时间》）
九、 用“对比”来开头，突出特点
把两样不一样的东西放在一起比一比，它们的特点就都出来了。这种方式能让作文的观点更鲜明。
- 城市里有高高的楼房和宽阔的马路，而我的家乡，却有一片片绿油油的田野和一条弯弯的小河，它就像一幅美丽的画。（写《美丽的家乡》）
- 冬天，大地像盖上了一层厚厚的棉被；而春天，大地又像换上了一件五彩的新衣。（写《四季的景色》）
十、 用“时间”或“季节”来开头，交代背景
简单交代一下故事发生的时间，能让读者更快地进入情境。
- 在一个阳光明媚的星期六，我和爸爸妈妈一起去动物园玩。（写《快乐的星期六》）
- 金色的秋天，是丰收的季节，也是我最喜欢的季节。（写《我爱秋天》）
给爸爸妈妈的小建议
最重要的还是方法。光给孩子看句子是不够的，我们要引导他们自己去发现，去创造。这里有几个小建议，希望能帮到你：
- 多读，多听，多感受：鼓励孩子阅读课外书，观察生活中的小事。他们的“素材库”丰富了，写起作文来自然就有话可说。
- 别怕“啰嗦”，先求“真实”：刚开始写作文，孩子可能会写得很啰嗦，句子不完整，这都很正常。千万别急着批评，先肯定他敢于表达的勇气，再慢慢引导他怎么写得更好。
- 把“你”变成“我”：很多孩子写的是“你应该……”“我们可以……”，要引导他们多写自己的感受和经历，多用“我”开头，这样作文才会有“我”的味道。
- 玩“句子接龙”游戏：和孩子一起玩，你说一个开头，他说一句，你说一句，他说一句。这样既能锻炼他们的思维，又能让他们觉得写作文是一件很有趣的事。
- 耐心，耐心，再耐心：写作文是个慢功夫，不可能一蹴而就。多一份耐心，多一份鼓励，孩子才能慢慢爱上写作。
每个孩子都是天生的“小作家”。他们的小脑袋里，装满了各种各样奇思妙想。我们要做的，就是蹲下来，认真听他们说话，用心感受他们的世界，轻轻推他们一把，让他们的小火花，一点点变成燎原的火焰。
写作文，就像我们小时候搭积木一样。开头，就是那块最重要的“地基”。地基搭好了，后面的故事才能一层一层地盖起来，盖得又高又稳。别着急，陪孩子一起，慢慢来，找到那个属于他的、最棒的“开头”吧！
好了，今天就聊到这儿。希望这些句子和建议，能给你家的小宝贝一点点启发。如果你们家宝贝有什么特别棒的作文开头，也欢迎在评论区分享出来，我们一起学习，一起进步！
| 开头类型 |
特点 |
适用场景 |
| 感官描写 |
生动形象，有画面感 |
写景、状物、叙事 |
| 提问开头 |
引发好奇，吸引读者 |
记叙文、感想文 |
| 动作开头 |
直接明了，突出人物 |
写人、叙事 |
| 心情开头 |
情感真挚，容易共鸣 |
叙事、感想文 |
| 想象开头 |
富有童趣，充满创意 |
想象作文、童话 |
