《春》的第三自然段仿写夏荷的句子有哪些呢
要说朱自清先生的《春》，那可真是散文里的“老字号”了。每次读到“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”那段，心里就跟着暖洋洋的。尤其是第三自然段，用拟人的手法把春天写得活灵活现，好像那风、那雨、那草、那花，全都成了有血有肉的小伙伴。这不，前几天我琢磨着，要是用同样的笔法来写夏荷，该是个什么味儿呢？夏荷和春天的嫩芽不一样，它带着一股子泼辣劲儿，热烈得让人不敢直视。今天，我就想跟大伙儿聊聊，怎么把《春》第三自然段的“魂儿”，挪到夏荷身上，写出那种既像朱自清，又带着我们自己生活气息的句子。
先琢磨琢磨，《春》第三自然段到底“妙”在哪儿？
咱们得先把“师傅”的功夫学到位，才能谈“徒弟”的发挥。朱自清先生写春天，不是干巴巴地说“春天来了”，他用了三个比喻，把春天比作“娃娃”、“小姑娘”和“青年”。这可不是随便比的，这三个形象层层递进，把春天从“新”到“美”再到“力”的特点给说透了。而且，他用的动词特别讲究，“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，一连串的动作，把那种无忧无虑、活泼自在的感觉全写出来了。这就是费曼说的“用最简单的语言讲清楚复杂的概念”。朱自清先生就是把“春天”这个大概念，拆解成了我们能想象、能感知的具体画面和动作。我们写夏荷，也得抓住这个精髓：找到夏荷最核心的特点，用具体、生动、可感的事物去描绘它。
夏荷的“魂儿”：热闹、挺拔、带着点“倔脾气”
夏荷的核心特点是什么呢？我觉得，它和春天的“柔”是相反的，是“刚”的。春天是悄悄来的，夏荷是“嗖”地一下就铺满了整个池塘。它不像桃花那样娇羞，也不像小草那样柔弱。它的特点，我琢磨着有这么几个：
- 视觉上的冲击力：大片大片的荷叶，绿得发亮，上面还滚着水珠。荷花呢，有粉的、白的，亭亭玉立，开得毫无保留。
- 生命力极其旺盛：夏天是生长的季节，荷塘里的生物都特别活跃。青蛙、蜻蜓、小鱼，都在这儿凑热闹。
- 姿态上的挺拔与傲气：荷花从淤泥里长出来，却能一尘不染，笔直地站在那儿，像一个个骄傲的公主。
找到了这些特点，我们就可以像朱自清先生那样，给夏荷也找几个“代言人”，或者说，用几个核心的意象来统领它。
仿写第一招：给夏荷也找几个“比喻代言人”
朱自清用“娃娃”、“小姑娘”、“青年”来比喻春天。我们给夏荷找什么呢？我想到了几个，大家听听看合不合适。
仿写一：夏荷像一位“盛装的舞者”
这个怎么样？春天的小姑娘是“花枝招展”，那夏荷就是“盛装登场”。荷叶是她的绿色长裙，荷花是裙摆上的花朵。风一吹，她就旋转、起舞，裙摆飞扬。这个比喻，能突出夏荷的动态美和视觉上的华美。我们可以试着写一句：“夏荷像一位盛装的舞者，穿着碧绿的舞裙，在碧波上旋转、跳跃，裙摆上点缀着粉白的花朵，每一次舞动，都带着夏日的热情与奔放。”你看，这就把荷叶的形态、荷花的颜色和夏天的感觉都融进去了。
仿写二：夏荷像一位“坚守的哨兵”
这个比喻更侧重于夏荷的“挺拔”和“倔强”。烈日当空，别的花可能都蔫了，但荷花依然笔直地站在那儿，守护着这片池塘。荷叶像盾牌，荷花像利剑。这个意象能表现出夏荷不畏酷暑、坚韧不拔的精神。可以这么写：“夏荷又像一位坚守岗位的哨兵，顶着烈日，笔直地站立在碧波之上。它的叶片是坚固的盾牌，它的花朵是骄傲的勋章，任凭风吹日晒，也丝毫不动摇，守护着水下的小鱼，也守护着那份独属于夏日的孤傲与清高。” 这里的“哨兵”、“盾牌”、“勋章”，都是具体的、有力量感的词汇。
仿写三：夏荷像一个“热闹的舞台”
这个比喻是从整体氛围出发。一个荷塘，可不就是一个热闹的舞台吗？主角是荷花，但配角也很多。蜻蜓是报幕员，青蛙是歌唱家，小鱼是观众。这个比喻能展现夏荷那种“万物共生”的蓬勃生命力。可以这样构思：“夏荷更像一个热闹非凡的舞台，主角是那亭亭玉立的荷花，而蜻蜓是穿梭其中的报幕员，青蛙是此起彼伏的歌唱家，水面下的小鱼则是最忠实的观众。整个舞台，在阳光的照耀下，充满了生命的交响曲。” 这样一来，静态的荷塘就活起来了，充满了故事感。
仿写第二招：学学朱自清的“动词串烧”
前面说了，朱自清先生写春天，用了一连串的动词，“坐着，躺着，打滚……”把那种悠闲自在的感觉写绝了。我们写夏荷，也得找到几个能体现其特点的动词，把它们“串”起来。
动词串烧一：描绘荷叶的“动态”
荷叶在夏天是什么样子的？它不是静止的。风来了，它会“摇”；雨来了，它会“摆”；露珠在它身上，会“滚”。我们可以这样写：“你瞧那满塘的荷叶，挨挨挤挤的，风一吹，便‘摇’着绿扇子，给水面送来阵阵清凉；雨点落下，又‘弹’起晶莹的水珠，在叶面上‘滚’来‘滚’去，像顽皮的孩子在追逐嬉戏。” 这里的“摇”、“弹”、“滚”，就把荷叶的动态和生机写活了。
动词串烧二：描绘荷花的“姿态”
荷花呢？它的姿态更多样。有的“绽”开，有的“含”苞待放，有的“羞”答答地低着头。我们可以这样写：“再看那些荷花，有的‘绽’开粉嫩的脸庞，露出嫩黄的花蕊，向着太阳微笑；有的还是‘含’苞待放的花骨朵，像一支支饱蘸了胭脂的毛笔，随时准备画出最美的画卷；还有的，在微风中‘羞’答答地‘垂’下头，仿佛在跟水下的鱼儿说着悄悄话。” “绽”、“含”、“羞”、“垂”，这几个动词，把荷花的不同姿态和拟人化的情感都表达出来了。
动词串烧三：描绘荷塘的“生态”
荷塘里不止有荷花，还有其他生物。我们可以用动词来描绘它们与荷花的互动。比如：“蜻蜓‘停’在花尖上，仿佛在欣赏自己的倒影；青蛙‘跳’上荷叶，‘呱呱’地唱着歌，又‘扑通’一声跳回水里；小鱼在莲叶间‘穿梭’，‘吐’着泡泡，给这宁静的荷塘增添了几分灵动。” “停”、“跳”、“唱”、“扑通”、“穿梭”、“吐”，这一连串的动作，让整个荷塘充满了生活气息和动感。
仿写第三招：调动“五感”，让夏荷“看得见、摸得着”
好的散文，不仅仅是视觉的，它还能调动读者的听觉、嗅觉、触觉，甚至味觉。朱自清写春天，有“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，这就是嗅觉。我们写夏荷，也要把“五感”都用上。
| 感官 |
对《春》第三自然段的借鉴 |
对夏荷的仿写应用 |
| 视觉 |
红的像火，粉的像霞，白的像雪 |
绿的像翡翠，粉的像霞，白的像雪 |
| 听觉 |
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，卖弄清脆的喉咙 |
青蛙在荷叶下“呱呱”地合唱，蜻蜓在花尖上“嗡嗡”地低语 |
| 嗅觉 |
> 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香 |
空气中弥漫着荷花的清香，混着泥土的腥味和雨后青草的气息 |
| 触觉 |
像母亲的手抚摸着你 |
荷叶的露珠沾在手上，凉丝丝的；阳光洒在身上，暖洋洋的 |
把这些感官描写融合进去，夏荷的形象就会立刻丰满起来，不再是平面的画，而是立体的、可感的生活场景。比如，我们可以这样综合地写一段：“清晨，当你走近荷塘，闻到的是一股沁人心脾的清香，那是荷花独有的味道，混着泥土的湿润气息，让你精神一振。放眼望去，满眼的绿，荷叶上滚动着晶莹的露珠，用手轻轻一摸，凉丝丝的，滑溜溜的。耳边是‘呱呱’的蛙鸣和‘嗡嗡’的蜂鸣，它们在为盛开的荷花喝彩。闭上眼，阳光暖暖地照在脸上，仿佛能听到荷花在阳光下‘噗噗’生长的声音。” 这样写，是不是就感觉自己也站在了荷塘边？
来，咱们“实战”一下，写一小段完整的仿写
好了，学了这么多招数，咱们也该自己动手“炒一盘菜”了。就模仿《春》第三自然段的结构和语气，结合我们刚才想的所有点，试着写一段关于夏荷的文字。
“夏荷，就像一位热情奔放的舞者，她一登场，整个世界都跟着热闹起来。你看那满塘的荷叶，挨挨挤挤，像是铺开了一张巨大的绿色地毯，又像是舞者手中的无数把绿扇子。风一吹，它们便‘哗啦啦’地摇起来，扇走了夏日的炎热，送来了满塘的清凉。荷花就是这舞者最耀眼的裙摆，有的‘绽’开得最大方，露出嫩黄的花蕊，像是在向太阳展示自己的美丽；有的还是‘含’苞待放的花骨朵，像个害羞的小姑娘，躲在荷叶后面，只露出半张脸。蜻蜓是最忠实的观众，它们‘停’在花尖上，‘嗡嗡’地叫着，仿佛在为舞者的精彩表演而喝彩。青蛙是这舞台上的鼓手，‘呱呱’地敲打着水面的鼓点，为夏荷的舞蹈伴奏。空气中，满是荷花的清香，混着泥土的腥味，吸一口，直往心里钻，让人心旷神怡。这夏荷，就是这样的泼辣，这样的热烈，这样的充满生命力，让人看了，心里就跟着燃起一股火。”
大家看看，这段文字是不是有点意思了？它用了比喻（舞者、地毯、扇子），用了动词串烧（摇、绽、含、停、叫、敲打），也调动了嗅觉（清香、泥土腥味）和听觉（哗啦啦、嗡嗡、呱呱）。虽然比不上朱自清先生的文笔，但至少把夏荷那种“劲儿”给写出来了，对吧？
仿写不是“抄”，是“借壳生花”
我得啰嗦一句。我们模仿《春》写夏荷，可不是要当“文抄公”，把人家的句子换几个字就变成自己的了。那叫抄袭，不叫仿写。我们学习的，是朱自清先生观察世界的方法、组织语言的技巧和那份对生活的热爱。我们要做的，是借用他那种“拟人化”、“动态化”、“多感官”的“壳”，装进我们自己对夏荷的观察、感受和想象。这才是真正的“仿写”，是“借壳生花”。
下次当你想描写一个事物的时候，不妨先找个你喜欢的范文，像解剖麻雀一样把它拆开，看看它为什么好，好在哪里。把你对那个事物的真实感受，用学到的好方法，重新组织起来。这样一来，你的文章既有“大师”的影子，又有“自己”的味道，这才是最棒的。
好了，今天就聊到这儿。希望我这点不成熟的琢磨，能给大伙儿带来一点点启发。下次，咱们再找个别的对象，比如“秋叶”或者“冬雪”，接着玩这个“仿写游戏”。生活嘛，不就是在这样一点点的琢磨和发现中，变得更有趣吗？
