三年级英语下册默写的单词和句子有哪些呢
哎呀，说到三年级英语下册的默写，这可真是个让咱们当家长的和孩子们都又爱又恨的话题啊！我家那小子，一到要默写单词的时候，那小眉头就能拧成个麻花。不过话说回来，这默写啊，就像是给咱们学英语打地基，基础打得牢，以后盖大楼才稳当不是？今天呀，我就跟咱们好好掰扯掰扯，这三年级下册的英语，到底有哪些单词和句子是需要孩子们牢牢刻在脑子里，到时候能默写出来的。咱们不搞那些虚头巴脑的，就掏心窝子地聊聊，这到底是些啥，为啥要学，又怎么才能让孩子不抵触，甚至觉得有点意思呢。
先聊聊：为啥默写这么重要？
在咱们一头扎进具体的单词和句子列表之前，是不是得先琢磨琢磨，为啥学校和老师这么“执着”于默写？我一开始也纳闷，不就背几个单词，记几个句子嘛，至于天天默写吗？后来跟老师聊了聊，又自己观察了孩子一阵子，才算是有点明白了。
啊，默写是检验记忆最直接的办法。你说孩子会读了，也认识单词了，但一到写就错，那不等于白搭嘛！英语这东西，听说读写，四样本事，哪样都不能少。写，就是把脑子里的东西落实到笔头上，这是一个从“输入”到“输出”的关键过程。就好比咱们学做饭，光看菜谱不行，你得动手炒，才知道火候、调料到底是个啥感觉。默写，就是那个“动手炒”的过程。
呢，默写能培养孩子的耐心和专注力。你想啊，要默写一个句子，你得先记住每个单词怎么拼，还要注意大小写、标点符号，最后还得把它们串起来，顺序还不能错。这一套下来，心不静下来可不行。这对于咱们坐不住的小家伙们来说，是个挺好的锻炼机会。我儿子一开始就是毛毛躁躁的，一个句子能错好几个地方，后来我跟他约定好，默写的时候就像个小侦探，自己检查自己的“案卷”，错误率还真就慢慢降下来了。
这些单词和句子是后续学习的基石。三年级下册的内容，是在三年级上册的基础上进行拓展和延伸。如果前面的单词没掌握牢，后面的句子学起来就会特别费劲。比如，你连“cat”（猫）和“dog”（狗）都拼不利索，老师教你“The cat is on the mat.”（猫在垫子上。）的时候，你光顾着琢磨句子意思，结果把“cat”写成“act”，那不就闹笑话了嘛！啊，咱们得把这些默写内容看作是盖房子的砖，一块一块，得稳稳当当的。
重头戏来了：单词默写清单
好了，唠叨了这么多重要性，咱们终于可以来看看“干货”了！三年级下册的单词，通常会围绕几个主题来展开，这样孩子们学起来也更容易理解，更容易在脑子里形成画面感。我就按照咱们人教版（PEP）教材的常见主题来给咱们梳理一下，当然，不同版本可能会有细微差别，但核心词汇都差不了太多。
主题一：家庭成员与称呼
这个主题啊，特别贴近生活，孩子们学起来会觉得很亲切。毕竟，天天都能见到家人嘛！
- father / 'fɑ:ðə(r)/ - 爸爸，口语里也常叫 dad
- mother / 'mʌðə(r)/ - 妈妈，口语里也常叫 mum 或者 mom
- parent / 'peərənt/ - 父母（父亲或母亲）
- brother / 'brʌðə(r)/ - 兄弟
- sister / 'sɪstə(r)/ - 姐妹
- grandfather / 'ɡrænfɑ:ðə(r)/ - （外）祖父，口语也叫 grandpa
- grandmother / 'ɡræn'mʌðə(r)/ - （外）祖母，口语也叫 grandma
- family / 'fæməli/ - 家庭，家人
- uncle / 'ʌŋkl/ - 叔叔，舅舅，伯伯，姑父
- aunt / 'ɑ:nt/ - 阿姨，姑姑，婶婶，伯母
- cousin / 'kʌzn/ - 堂/表兄弟姐妹
- baby / 'beɪbi/ - 婴儿，宝宝
这些单词，我建议咱们可以引导孩子画一张“家族树”，把每个人物关系标上去，这样记起来就形象多了。比如，我儿子就给自己画了个画，上面有爸爸、妈妈，他自己，还有爷爷奶奶，他给每个人都画了个小头像，旁边写上英文单词，没事就瞅两眼，比死记硬背效果好多了。
主题二：动物世界
哪个孩子不喜欢小动物呢？这个主题简直是孩子们的最爱！学单词的时候，可以顺便一起模仿一下小动物的叫声或者动作，课堂气氛一下子就活跃起来了。
- panda / 'pændə/ - 熊猫
- tiger / 'taɪgə(r)/ - 老虎
- lion / 'laɪən/ - 狮子
- elephant / 'elɪfənt/ - 大象
- monkey / 'mʌŋki/ - 猴子
- bird / 'bɜ:d/ - 鸟
- pig / 'pɪg/ - 猪
- bear / 'beə(r)/ - 熊
- cat / 'kæt/ - 猫
- dog / 'dɒg/ - 狗
- duck / 'dʌk/ - 鸭子
- rabbit / 'ræbɪt/ - 兔子
- horse / 'hɔ:s/ - 马
- sheep / 'ʃi:p/ - 绵羊（单复数同形）
- goat / 'gəʊt/ - 山羊
- hen / 'hen/ - 母鸡
- duckling / 'dʌklɪŋ/ - 小鸭子
- kitten / 'kɪtn/ - 小猫
- puppy / 'pʌpi/ - 小狗
这个主题，咱们可以带孩子去动物园，或者看看动物纪录片，把单词和真实的动物对应起来。看到老虎，就大声说“tiger!”，看到熊猫就说“panda!”。这种场景化的学习，孩子记得特别牢，而且会觉得特别好玩，根本不觉得是在学习。
主题三：食物与饮品
“民以食为天”嘛，跟吃相关的单词，孩子们一般都比较感兴趣。而且，这些单词在生活中用得也多，学了就能用，成就感满满！
- rice / 'raɪs/ - 米饭
- noodles / 'nu:dlz/ - 面条
- bread / 'bred/ - 面包
- egg / 'eɡ/ - 鸡蛋
- milk / 'mɪlk/ - 牛奶
- water / 'wɔ:tə(r)/ - 水
- juice / 'dʒu:s/ - 果汁
- tea / 'ti:/ - 茶
- Coke / 'kəʊk/ - 可口可乐
- fish / 'fɪʃ/ - 鱼，鱼肉
- meat / 'mi:t/ - 肉
- vegetable / 'vedʒtəbl/ - 蔬菜
- apple / 'æpl/ - 苹果
- banana / 'bə'nɑ:nə/ - 香蕉
- orange / 'ɒrɪndʒ/ - 橙子，橘子
- pear / 'peə(r)/ - 梨
- grape / 'ɡreɪp/ - 葡萄
- strawberry / 'strɔ:beri/ - 草莓
- cake / 'keɪk/ - 蛋糕
- candy / 'kændi/ - 糖果
- ice cream / 'aɪs kri:m/ - 冰淇淋（注意，这是两个词）
学这些单词的时候，咱们可以玩个“点菜”游戏。晚饭的时候，问问孩子：“What would you like for dinner? Rice or noodles?”（晚饭你想吃什么？米饭还是面条？）让他用学过的单词来回答。这样一来，单词就活起来了，不再是书本上死气沉沉的符号了。
主题四：身体部位
这个主题也很简单直观，咱们可以指着身体的各个部位来教孩子，非常直观。
- head / 'hed/ - 头
- hair / 'heə(r)/ - 头发
- face / 'feɪs/ - 脸
- eye / 'aɪ/ - 眼睛
- ear / 'ɪə(r)/ - 耳朵
- nose / 'nəʊz/ - 鼻子
- mouth / 'maʊθ/ - 嘴
- arm / 'ɑ:m/ - 手臂
- hand / 'hænd/ - 手
- finger / 'fɪŋgə(r)/ - 手指
- leg / 'leɡ/ - 腿
- foot / 'fʊt/ - 脚（复数 feet / 'fi:t/）
- body / 'bɒdi/ - 身体
这个主题的经典游戏就是“Simon Says”（西蒙说）。咱们可以喊：“Simon says touch your nose.”（西蒙说，摸你的鼻子。）孩子就得摸鼻子。如果喊“Touch your eye.”而没有说“Simon says”，那就不许动。这个游戏既能让孩子记住单词，又能锻炼他们的反应能力，一举两得。
主题五：颜色与数字（复习与拓展）
颜色和数字在三年级上册就已经学过了，下册主要是进行复习和拓展，比如学习更多的颜色词，以及巩固数字的读写。
- 颜色 (Colours):
- red / 'red/ - 红色
- yellow / 'jeləʊ/ - 黄色
- blue / 'blu:/ - 蓝色
- green / 'ɡri:n/ - 绿色
- white / 'waɪt/ - 白色
- black / 'blæk/ - 黑色
- orange / 'ɒrɪndʒ/ - 橙色
- purple / 'pɜ:pl/ - 紫色
- brown / 'braʊn/ - 棕色
- pink / 'pɪŋk/ - 粉色
- gray / 'ɡreɪ/ / grey / 'ɡreɪ/ - 灰色（两种拼写都可以）
- 数字 (Numbers) (1-20):
- one /wʌn/
- two /tu:/
- three /θri:/
- four /fɔ:(r)/
- five /faɪv/
- six /sɪks/
- seven /'sevn/
- eight /eɪt/
- nine /naɪn/
- ten /ten/
- eleven /ɪ'levn/
- twelve /twelv/
- thirteen /'θɜ:'ti:n/
- fourteen /'fɔ:'ti:n/
- fifteen /'fɪf'ti:n/
- sixteen /'sɪk'sti:n/
- seventeen /'sevn'ti:n/
- eighteen /'eɪ'ti:n/
- nineteen /'naɪn'ti:n/
- twenty /'twenti/
颜色和数字是基础中的基础，必须非常熟练。可以玩“颜色寻宝”游戏，比如让孩子找出房间里所有红色的东西，并说出“red”。数字的话，可以玩“数数”游戏，上下楼梯的时候，一起数数，从1数到20，再从20数到1，反复练习，就记住了。
主题六：学校与学习用品
孩子们大部分时间都在学校度过，这个主题的单词也非常实用。
- school / 'sku:l/ - 学校
- classroom / 'klɑ:sru:m/ - 教室
- teacher / 'ti:tʃə(r)/ - 老师
- student / 'stju:dnt/ - 学生
- pencil / 'pensl/ - 铅笔
- pen / 'pen/ - 钢笔
- ruler / 'ru:lə(r)/ - 尺子
- eraser / 'ɪ'reɪsə(r)/ - 橡皮擦
- book / 'bʊk/ - 书
- bag / 'bæɡ/ - 书包，包
- notebook / 'nəʊtbʊk/ - 笔记本
- crayon / 'kreɪən/ - 蜡笔
- desk / 'desk/ - 课桌
- chair / 'tʃeə(r)/ - 椅子
- blackboard / 'blækbɔ:d/ - 黑板
这个主题，最好的学习方式就是让孩子整理自己的书包和学习用品。一边整理，一边说出物品的英文名称。比如：“This is my pencil. This is my ruler.”（这是我的铅笔。这是我的尺子。）通过实际操作，单词记忆会更深刻。
主题七：日常活动与动词
这个主题开始引入一些简单的动词，让孩子们能够描述一些简单的动作和日常活动。
- get up / 'ɡet 'ʌp/ - 起床
- go to school / 'ɡəʊ tu: sku:l/ - 去上学
- have breakfast / 'hæv 'brekfəst/ - 吃早餐
- have lunch / 'hæv 'lʌntʃ/ - 吃午餐
- have dinner / 'hæv 'dɪnə(r)/ - 吃晚餐
- go home / 'ɡəʊ həʊm/ - 回家
- do homework / 'du: 'həʊmwɜ:k/ - 做作业
- watch TV / 'wɒtʃ ti: 'vi:/ - 看电视
- play / 'pleɪ/ - 玩，玩耍
- read / 'ri:d/ - 读，阅读
- write / 'raɪt/ - 写
- draw / 'drɔ:/ - 画，绘画
- sing / 'sɪŋ/ - 唱歌
- dance / 'dɑ:ns/ - 跳舞
- listen / 'lɪsn/ - 听
- look / 'lʊk/ - 看
- see / 'si:/ - 看见
动词的学习，一定要和动作结合起来。比如教“sing”，咱们就一起唱首歌；教“dance”，咱们就跟着音乐扭两下。孩子在做动作的就把单词和它的意思牢牢地联系在一起了。
句子默写，从“点”到“面”的飞跃
好了，单词是砖，那句子就是用砖盖起来的小房子了。三年级下册的句子，通常都比较简单，主要是主谓宾结构，或者主系表结构，还有一些简单的祈使句和疑问句。这些句子不仅要求孩子能默写，更重要的是要理解意思，并能简单运用。
核心句型一：介绍人物与关系
这个主要围绕家庭成员展开，让孩子学会如何用简单的句子介绍自己的家人。
- This is my father. / 'ðɪs ɪz maɪ 'fɑ:ðə(r)/ - 这是我的爸爸。
- He is my father. / 'hi: ɪz maɪ 'fɑ:ðə(r)/ - 他是我的爸爸。（注意“he”指代男性）
- She is my mother. / 'ʃi: ɪz maɪ 'mʌðə(r)/ - 她是我的妈妈。（注意“she”指代女性）
- That is my brother. / 'ðæt ɪz maɪ 'brʌðə(r)/ - 那是我的哥哥/弟弟。（注意“that”指代较远的人或物）
- Who's he? / 'hu: hi:/ - 他是谁？（Who's = Who is）
- He is my uncle. / 'hi: ɪz maɪ 'ʌŋkl/ - 他是我的叔叔/舅舅。
- Who's she? / 'hu: ʃi:/ - 她是谁？
- She is my aunt. / 'ʃi: ɪz maɪ 'ɑ:nt/ - 她是我的阿姨/姑姑。
- I love my family. / 'aɪ lʌv maɪ 'fæməli/ - 我爱我的家人。
这些句子，可以引导孩子拿着全家福照片来练习。指着照片里的人，用英语介绍。比如指着爷爷说：“This is my grandfather.” 这种互动，孩子会很喜欢。
核心句型二：谈论喜好与物品归属
这个主题会用上前面学过的动物、食物等单词，让孩子学会表达自己的喜好。
- I like pandas. / 'aɪ laɪk 'pændəz/ - 我喜欢熊猫。（注意“like”后面跟名词复数，表示一类事物）
- I don't like tigers. / 'aɪ dəʊnt laɪk 'taɪgəz/ - 我不喜欢老虎。（don't = do not）
- Do you like monkeys? / 'du: ju: laɪk 'mʌŋkiz/ - 你喜欢猴子吗？（这是一个一般疑问句，用Do/Does开头）
- Yes, I do. / 'jes, aɪ du:/ - 是的，我喜欢。
- No, I don't. / 'nəʊ, aɪ dəʊnt/ - 不，我不喜欢。
- It's a cat. / 'ɪts ə 'kæt/ - 它是一只猫。（It's = It is）
- What's this? / 'wɒts 'ðɪs/ - 这是什么？（What's = What is）
- It's an elephant. / 'ɪts ən 'elɪfənt/ - 它是一头大象。（注意“elephant”是以元音音素开头的，用“an”）
- Is this your book? / 'ɪz 'ðɪs jɔ: 'bʊk/ - 这是你的书吗？
- Yes, it is. / 'jes, ɪt ɪz/ - 是的，它是。
- No, it isn't. / 'nəʊ, ɪt ɪznt/ - 不，它不是。（isn't = is not）
这个句型，可以玩“猜猜这是什么”的游戏。把一个东西藏在身后，问孩子：“What's this?” 让他猜，猜对了就奖励。或者问：“Do you like apples?” 让他回答“Yes, I do.”或者“No, I don't.”
核心句型三：描述事物与询问特征
这个主题会用上颜色、数字等词汇，让孩子学会如何描述事物的颜色、数量等特征。
- The bird is in the tree. / 'ðə bɜ:d ɪz ðə 'tri:/ - 鸟在树上。（注意方位介词“in”）
- The cat is under the desk. / 'ðə kæt ɪz 'ʌndə(r) ðə 'desk/ - 猫在桌子下面。（注意方位介词“under”）
- It's a red apple. / 'ɪts ə 'red 'æpl/ - 这是一个红色的苹果。（形容词“red”放在名词“apple”前面）
- I have two dogs. / 'aɪ hæv tu: 'dɒɡz/ - 我有两只狗。（“have”表示“有”，注意后面的名词用复数）
- How many ducks? / 'haʊ 'meni 'dʌks/ - 有多少只鸭子？（How many 用来询问数量，后面跟可数名词复数）
- Five ducks. / 'faɪv 'dʌks/ - 五只鸭子。
- What colour is it? / 'wɒt 'kʌlə ɪz ɪt/ - 它是什么颜色？（询问颜色）
- It's blue. / 'ɪts 'blu:/ - 它是蓝色的。
这个句型，可以和孩子一起画画。比如，让孩子画一个蓝色的太阳，问他：“What colour is the sun?” 引导他回答：“It's blue.” 或者画三只小猫，问他：“How many cats?” 让他数数并回答：“Three cats.”
核心句型四：日常活动与时间
这个主题会用上前面学过的动词，让孩子学会描述自己一天的活动。
- I get up at 7 o'clock. / 'aɪ ɡet 'ʌp æt 'sevən ə'klɒk/ - 我七点钟起床。（“at + 时间点”表示在某个时间点）
- I go to school at 8 o'clock. / 'aɪ ɡəʊ tu: sku:l æt 'eɪt ə'klɒk/ - 我八点钟去上学。
- I have lunch at 12 o'clock. / 'aɪ hæv 'lʌntʃ æt 'twelv ə'klɒk/ - 我十二点钟吃午饭。
- I play football in the afternoon. / 'aɪ pleɪ 'futbɔ:l ðə 'ɑ:ftə'nu:n/ - 我下午踢足球。（“in the afternoon”表示在下午）
- I do my homework in the evening. / 'aɪ du: maɪ 'həʊmwɜ:k ðə 'i:vnɪŋ/ - 我晚上做作业。
- I go to bed at 9 o'clock. / 'aɪ ɡəʊ tu: 'bed æt 'naɪn ə'klɒk/ - 我九点钟睡觉。
- What do you do in the morning? / 'wɒt du: ju: du: ðə 'mɔ:nɪŋ/ - 你早上做什么？
- I read books in the morning. / 'aɪ ri:d 'bʊks ðə 'mɔ:nɪŋ/ - 我早上读书。
这个句型，可以和孩子一起制作一个“我的一天”的时间表，用英文和图画表示出来。比如，七点钟画一个起床的小人，旁边写上“I get up.” 这样，孩子就能把时间和活动对应起来了。
一些小技巧，让默写不再“痛苦”
单词和句子，咱们再来聊聊怎么帮助孩子更好地完成默写任务。说实话，死记硬背真的太痛苦了，孩子抵触，咱们也跟着着急。方法很重要！
第一，把默写变成“闯关游戏”。咱们可以把需要默写的单词和句子写在卡片上，正面是英文，反面是中文或者图画。像玩游戏一样，抽一张，让孩子读出来，或者拼出来。对了，也可以反过来，说中文，让孩子写英文。每闯过一关，就给一个小贴纸，集满多少个贴纸，就可以兑换一个小奖励，比如看一集动画片，或者吃一根冰淇淋。这样一来，孩子就有了动力，觉得不是在学习，而是在玩游戏。
第二，利用“艾宾浩斯遗忘曲线”的规律。咱们可能都听说过，遗忘是有规律的，刚学完的东西忘得快，后面会越来越慢。咱们不能指望孩子今天默写完了，下周就还能记得住。最好是当天学完，晚上回家复习一遍；第二天早上再复习一遍；周末的时候再把这一周的内容过一遍。这样反复几次，记忆就牢固了。我给我儿子准备了一个“默写小本子”，每天让他自己默写几个单词，我给他批改，错的就让他多抄几遍，第二天再默写一遍，效果还不错。
第三，鼓励孩子“造句”。默写单词和句子，最终目的不是为了应付考试，而是为了运用。在孩子掌握了一些单词和简单句之后，可以鼓励他用这些单词和句子自己造句。比如，学了“apple”，可以让他造句：“I like red apples.”（我喜欢红色的苹果。）学了“cat”，可以造句：“The cat is cute.”（这只猫很可爱。）造句的过程，是孩子主动思考、运用语言的过程，比单纯地默写要高级得多，也更能激发他的学习兴趣。
第四，多听、多说、多读。默写是“写”的环节，但“听、说、读”同样重要。平时可以给孩子放一些简单的英文儿歌、英文小故事，让他多听。鼓励他跟着模仿，大声读出来。有机会的话，也可以跟他进行一些简单的英文对话。比如，早上起床，跟他说“Good morning!”，他回答“Good morning!” 吃饭的时候，问他“What do you want for breakfast?” 让他用学过的单词回答。这种沉浸式的语言环境，对孩子的语感培养非常有帮助，也能让他觉得英语是生活中的一部分，而不是一门枯燥的学科。
写在最后的一点心里话
聊了这么多，感觉像是在跟老朋友聊天一样。咱们当家长的，有时候比孩子还焦虑。看到孩子默写错一堆，心里那个急啊，恨不得替他写了。但咱们得明白，每个孩子的学习节奏都不一样，有的孩子快一点，有的孩子慢一点，这都是正常的。咱们能做的，就是多一份耐心，多一份鼓励，少一份指责，少一份抱怨。
英语学习，尤其是小学阶段的英语，最重要的是培养孩子的兴趣和语感。默写只是一个手段，而不是目的。如果为了默写而默写，把孩子对英语的兴趣都磨灭了，那可就得不偿失了。咱们不妨把心态放轻松一点，把默写看作是和孩子一起玩的一个小游戏，一个帮助他巩固知识的小工具。在玩中学，在学中玩，让孩子觉得英语很有趣，那咱们的目的就达到了。
好了，今天就聊到这儿吧。希望我说的这些，能给咱们正在为孩子英语默写发愁的家长们一点点帮助。也祝咱们的小朋友们都能在英语的世界里找到乐趣，快乐成长！
