开头结尾摘抄大全短句子六年级
嘿，六年级的小朋友们！是不是有时候写作文时，对着空白的稿纸发呆，半天也想不出一个像样的开头或者结尾？别担心，这事儿我太懂了！记得我六年级的时候，为了写好《我的妈妈》，开头改了七八遍，要么太普通，要么太肉麻，最后还是被语文老师用红笔圈出来，批了个“太平淡”。那时候我就想，要是能有个“开头结尾小宝库”，需要啥随手一翻就能找到，那该多好啊！今天，我就把我的“压箱底”宝贝掏出来，再结合我后来“摸爬滚打”的经验，跟你们好好聊聊怎么搞定作文的开头和结尾，让咱们的作文一下子就“亮”起来！
一、为什么开头和结尾这么重要？——作文的“门面”和“余音”
咱们先别急着看句子，得明白一个理儿：一篇作文就像一栋房子。开头，就是这栋房子的大门。如果门又旧又破，客人（也就是阅卷老师）一进来，印象分就低了。但如果是一扇雕花木门，或者一气派的大铁门，人家还没进去呢，心里就想：“嚯，这房子里肯定不赖！”
而结尾呢，就是房子的后花园。你逛完了前厅后院，最后在后花园里歇歇脚，喝杯茶。如果后花园里花香扑鼻，景色宜人，那这次逛房子的体验感就爆棚了，下次还想来。如果后花园杂草丛生，那整个房子的好印象都得打个折。
啊，开头和结尾，一个是“凤头”，要漂亮、要吸引人；一个是“豹尾”，要有力、要让人回味无穷。它们俩的重要性，绝对不亚于作文中间的那些具体事例。一个漂亮的开头，能让老师眼前一亮；一个精彩的结尾，能让老师忍不住给你打个高分！
二、作文开头“万花筒”——总有一款适合你！
说到开头，方法可太多了。就像咱们女孩子扎头发，马尾、麻花、丸子头……每种风格不一样，效果也不一样。下面我就给你们介绍几种我最常用的，也最实用的开头方法，保证简单易学，一学就会！
1. 景物描写开头法：让画面自己“说话”
这种方法超简单，就是用眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的景物来开头。它能一下子把读者“拉”到你描写的那个场景里去，特别有代入感。
比如写《秋天的校园》，你可以这么开头：
“秋风像一位神奇的画家，悄悄地给校园里的梧桐树涂上了一层金黄。一片片落叶像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞，轻轻地落在地上，给小路铺上了一张金色的地毯。”
你看，这么一写，秋天校园的那种宁静、美丽的感觉是不是就出来了？老师一看，嗯，这孩子会观察，有文采！
2. 人物特写开头法：抓住最闪光的那个点
写人的作文，开头一定要抓住人物最特别的地方，可能是外貌，也可能是动作，或者是他常说的一句话。这样能一下子让这个人物“活”起来。
比如写《我的“书虫”同桌》，你可以这么开头：
“我的同桌小宇，我们私下里都叫他‘书虫’。你看他，总是戴着一副厚厚的黑框眼镜，镜片后面那双眼睛，总是闪烁着对知识的渴望。下课铃声一响，别人都冲出教室去疯玩，只有他，总是雷打不动地坐在座位上，捧着一本书，看得津津有味，仿佛整个世界只剩下他和他的书。”
这么一写，“书虫”同桌的形象是不是立刻就立体了？不用多说，大家就知道他是个什么样的人。
3. 对话开头法：让声音先“登场”
用一段有意思的或者能揭示人物性格、文章主旨的对话开头，能一下子抓住读者的好奇心，让人忍不住想问：“他们俩在说什么呢？”
比如写《那次，我错了》，你可以这么开头：
“‘你怎么又把我的画弄脏了！’我气冲冲地对着小明喊。小明低着头，小声嘟囔着：‘我……我不是故意的……’看着他那副可怜兮兮的样子，我的心一下子软了下来，但一想到我画了整整一个下午的画被毁掉了，我又来气了。”
这个开头，一下子就把事情的起因、人物的情绪都表现出来了，故事感十足。
4. 设问/反问开头法：激发读者的思考
开头先提出一个问题，或者一个反问，能直接和读者互动，引导读者跟着你的思路走。这种方法显得特别有深度，能一下子吸引老师的注意力。
比如写《友谊是什么？》，你可以这么开头：
“友谊是什么？是生病时递过来的一杯热水？是遇到困难时伸出的援手？还是分享快乐时的那一张张笑脸？在我心里，友谊就像一颗闪亮的星星，照亮了我成长的夜空。”
用问题开头，自己给出答案，既点明了主题，又显得思考得很深入。
5. 直接点题开头法：简单粗暴，但很有效
有时候，最简单的方法就是最有效的方法。尤其是在考试的时候，时间紧张，直接开门见山，把你要写的人、事、物直接说出来，也是一种不错的选择。
比如写《我最敬佩的人》，你可以这么开头：
“在我生活中，有许多值得我敬佩的人，有辛勤工作的老师，有乐于助人的同学，但最让我敬佩的，还是每天清晨清扫街道的清洁工阿姨。”
这个开头，一句话就点明了文章的主题和写作对象，清晰明了，老师一看就知道你要写什么。
三、六年级作文开头摘抄小集锦（附小技巧）
光说不练假把式，我特地整理了一些适合六年级水平的开头句子，你们可以看看人家是怎么写的，试着模仿一下，再变成自己的东西。
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写人（妈妈）：“妈妈的手，不像明星的手那样光滑细腻，也不像艺术家的手那样灵巧多变，但就是这双平凡的手，为我撑起了一片晴朗的天空。” （小技巧：用对比的手法，突出妈妈的平凡与伟大。）
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写事（第一次）：“人生中有许多‘第一次’，第一次骑自行车，第一次做饭，第一次独自睡觉……而最让我难忘的，是第一次上台演讲的经历。” （小技巧：用排比引出主题，显得有气势。）
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写景（雨）：“夏天的雨，像个脾气暴躁的孩子，前一秒还晴空万里，后一秒就乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸了下来。” （小技巧：运用比喻，把雨写得活灵活现。）
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写物（台灯）：“在我的书桌上，静静地伫立着一盏小台灯。它虽然没有华丽的外表，也没有动听的声音，但它却是我学习路上最忠实的伙伴。” （小技巧：托物言志，从写台灯过渡到写它的精神品质。）
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写感悟（时间）：“时间是什么？时间是墙上滴答作响的钟表，是日历上悄然翻过的页码，也是我们悄然长大的背影。” （小技巧：用比喻和排比，诠释抽象的概念。）
四、作文结尾“点睛笔”——让你的作文“回味无穷”
说完了开头，咱们再来聊聊结尾。一个好的结尾，就像一曲歌的最后一个音符，虽然声音停了，但余音还在耳边回荡。它能总结全文，升华主题，给读者留下深刻的印象。下面这几种结尾方法，你们也一定要学会！
1. 首尾呼应结尾法：让结构更完整
这种结尾就是在内容上或者情感上，和文章的开头形成呼应。这样能让文章的结构看起来特别完整，读起来也特别流畅。
比如，如果你的开头是“秋风像一位神奇的画家……”，结尾就可以是：“我爱这秋天的校园，爱这位神奇的画家用金色的画笔描绘出的美丽画卷。这秋天的景色，将永远留在我的记忆里。”
你看，开头写秋风，结尾也呼应秋景，是不是感觉文章特别完整，主题也特别突出？
2. 抒情议论结尾法：让情感更饱满
在文章的结尾处，直接抒发自己的感情，或者发表自己的看法，能起到画龙点睛的作用，让文章的立意更高一层。
比如写《那次，我错了》，结尾可以这样写：“看着小明那双真诚的眼睛，我为自己刚才的冲动感到羞愧。原来，宽容比愤怒更有力量。这件事让我明白，当别人犯错时，多一份理解，多一份原谅，世界就会多一份美好。”
这个结尾，不仅表达了自己的愧疚，还升华了主题，谈到了“宽容”的道理，一下子就让文章的深度上去了。
3. 引用名言结尾法：让文采更出众
在结尾处引用一句名言、警句或者古诗，能增加文章的文化底蕴，显得特别有文采，也能让结尾更有说服力。
比如写《坚持就是胜利》，结尾可以这样写：“正如爱迪生所说：‘天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。’我的小发明虽然成功了，但这背后离不开一次又一次的失败和坚持不懈的努力。在以后的人生道路上，我也要带着这份坚持，勇往直前。”
用爱迪生的名言来收尾，既贴合主题，又显得自己知识面广，老师看了肯定会点头称赞。
4. 展望未来结尾法：让希望延续
写一些关于未来的展望和期许，能让文章给人一种积极向上、充满希望的感觉，特别适合写一些关于成长、梦想、友谊等主题的作文。
比如写《我的梦想》，结尾可以这样写：“我知道，成为一名科学家还有很长的路要走，也许会遇到很多困难。但我会像一株努力向日葵的小苗，永远向着阳光生长。我相信，只要我心中有梦，脚下有路，总有一天，我的梦想会开花结果。”
这个结尾，用“向日葵”比喻自己，充满了朝气和希望，让人对未来充满信心。
5. 留白结尾法：让想象飞翔
有时候，不说完，留下一点悬念或者空间，让读者自己去想象，反而更有味道。这种方法比较高级，用得好会非常出彩。
比如写《神秘的礼物》，结尾可以这样写：“我小心翼翼地拆开包装，里面的东西让我愣住了。这不是我期待已久的游戏机，也不是一本精美的绘本，而是一张泛黄的旧照片，照片上，是我和一位素未谋面的奶奶……这究竟是谁的礼物呢？”
结尾提出问题，但不给出答案，会勾起读者的好奇心，让他们忍不住去猜想故事的后续发展，余味无穷。
五、六年级作文结尾摘抄小集锦（附小技巧）
再来一波结尾句子，供大家参考学习。记住，好句子是用来启发思路的，不是让你照抄的哦！
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写人（老师）：“王老师，您就像一盏明灯，照亮了我们前行的道路；您就像春雨，滋润了我们这些幼苗的心田。感谢您，我亲爱的老师！” （小技巧：用比喻和排比，表达对老师的感激之情，情感真挚。）
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写事（运动会）：“虽然那次运动会我们班没有拿到第一名，但我们都尽力了。在赛场上，我们挥洒的汗水，同学们的呐喊声，都成为了我心中最珍贵的回忆。友谊第一，比赛第二，这才是运动会的真谛。” （小技巧：从结果中提炼感悟，升华主题。）
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写景（日落）：“太阳慢慢地沉入了地平线，晚霞染红了半边天。这美丽的景色，让我想起了妈妈说的那句话：‘夕阳无限好，只是近黄昏。’虽然太阳落山了，但它留下了满天繁星，预示着新的一天即将开始。” （小技巧：由景生情，联想诗句，富有哲理。）
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写物（柳树）：“河边的柳树，你一年四季都静静地站在那里，见证了我们的欢笑，也聆听了我们的心事。你那柔韧的枝条，就像我们永不言弃的精神，无论遇到多大的风雨，都能顽强地生长。” （小技巧：托物言志，赋予柳树精神品质。）
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写感悟（读书）：“书，是人类进步的阶梯；书，是开启智慧的钥匙；书，是我们永远的朋友。我愿与书为伴，在书的海洋里遨游，探索更多的奥秘。” （小技巧：用排比句式，表达对读书的热爱和感悟，铿锵有力。）
六、开头结尾“避坑”指南——这些雷区千万别踩！
“好”的方法，也得跟你们说说那些“不好”的“坑”。有些开头结尾，老师看了真的会头疼，大家一定要注意避让！
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雷区类型
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具体表现
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修改建议
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陈词滥调型
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“光阴似箭，日月如梭”、“在我的童年里，有许多难忘的事，其中最让我记忆犹新的一件事是……”
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换一个新颖的角度，或者用具体的场景代替空泛的词语。比如直接从事件发生的那一刻写起。
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离题万里型
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明明写的是《我的小狗》，开头却大段描写天气；明明写的是《快乐的周末》，结尾突然感慨“时间都去哪儿了”。
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时刻记住文章的主题，开头结尾都要为表达主题服务，不能随便“跑偏”。
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画蛇添足型
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文章明明已经写得很完整了，结尾非要加上一句“这就是我的故事，你们觉得怎么样？”或者“通过这件事，我明白了一个道理，大家要向我学习哦”。
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相信自己的文章已经把意思表达清楚了，结尾点到即止，留有余味比啰嗦地说教要好得多。
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空洞无物型
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开头结尾都是一些大而空的口号，比如“我爱祖国”、“我们要努力学习”等，没有结合具体的内容。
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把大主题落实到小事件上，通过具体的事例来体现情感和道理，这样才显得真实可信。
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好啦，就是想告诉大家，写好作文的开头和结尾，真的没有难。它需要我们多观察、多思考、多积累。平时看书的时候，遇到好的开头结尾，就随手摘抄下来，想一想它好在哪里。写作的时候，不要怕写不好，大胆地去尝试不同的方法。记住，最好的开头和结尾，永远是那些最能表达你真情实感的句子。
希望今天我说的这些，能给正在为作文头疼的你一点点帮助。下次写作文的时候，不妨先静下心来，想一想你要表达的是什么，为它“量身定做”一个漂亮的开头和一个有力的结尾。相信你一定能写出让老师眼前一亮的佳作！加油吧，少年！
