对联天地，美不胜收
——
综合性学习课程教学实录
.
对联天地，美不胜收
——
综合性学习课程教学实录
青分楚豫
一、活动背景：
“
语文的外延等于生活的外延
”
，语文老师都熟识这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上
停留在口头上，
远未真正成为全部语文老师的自觉行为。
为了适应
“
让同学学会学习
”
的新形
势，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，
《全日
制义务教育语文课程标准（试验稿）
》提出了
“
综合性学习
”
的目标，目的在于转变同学以单
纯地接受老师传授的学习方式，
为同学构建开放的学习环境，
供应多渠道、
多层面的实践学
习机会，培育同学的创新精神和实践力量，真正实现
“
人的进展
”
这个根本性的要求。
综合性学习对语文老师提出了全新的挑战。
接受之并在教育教学过程中实践之，
便成为我们
一线语文老师责无旁贷的任务。二、活动目的：
通过活动，
使同学了解对联的基本学问、
对联的历史；品尝对联的形式与内容之美；学会观
赏生活中的对联；
学做一些简洁的对联；
增加同学的语言材料的积累，
提高同学的语文素养。
三、活动预备：
1
、由同学通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括
有关对联的学问、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）
。
2
、依据学过的一些课文（人教版学校第一、二册）
，自编一些对联。
3
、自编一个反映对联内容的小品。
4
、选出男、女主持人各一名（以下称男、女）
。四、活动过程：
男、女（合）
：嗨，大家好！
女：今日我们这节课的主题是
——
男、女（合）
：对联天地，美不胜收。
男：从学校到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？
生一：
《七律
·
长征》
。
生一：
《过故人庄》
。
生一：
《钱塘湖春行》
。
生一：
《游山西村》
（还有《次北固山下》
、
《送杜少府之任蜀州》
、
《黄鹤楼》
、
《酬乐天扬州初
逢席上见赠》
、
《望岳》
……
）
。
女：回答得不错。不过，这些诗大家还记得吗？
生：记得。
女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。
（生齐背书）
男：这首诗里有一联特别出名，这一联是
——
生（齐）
：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了
——
生：对联。
男：说到对联，在我国历史悠久着呢。有哪些同学情愿给我们讲一讲对联的历史？
生一：早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传奇中的降
鬼大神
“
神茶
”
和
“
郁垒
”
的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年呢。
生一：
到了五代，人们才开头把联语写在桃木板上。依据古书的记载，
五代后蜀主孟昶于公
