初中生写作文时，开头和结尾就像一篇文章的“门面”和“余韵”，写好了能让阅卷老师眼前一亮。但很多同学要么开头干巴巴的，要么结尾喊口号，要么就是背范文生搬硬套，读起来特别假。啊，好的开头和结尾没玄乎，就像平时说话聊天一样，自然、真诚，又能抓住重点就行。今天我就用“费曼写作法”——就是用大白话把复杂的东西讲清楚，边想边写，带你们一起琢磨琢磨，怎么写出让老师觉得“这孩子有点东西”的开头和结尾。
开头是文章的“第一印象”，老师批卷子时，一篇作文可能就几十秒的阅读时间，开头写不好，后面写得再好也可能被忽略。但也不是非要搞什么“惊天动地”的华丽辞藻，关键是“自然”和“有吸引力”。我总结了几个初中生用起来顺手、又不容易出错的类型，咱们一个个聊。
情景式开头就是用几句话描绘一个具体的场景、画面，或者一个瞬间，让读者仿佛身临其境。这种开头特别适合写记叙文、散文，或者需要表达真情实感的文章。比如写“我的妈妈”，与其直接说“我的妈妈很爱我”，不如写：“清晨五点半，厨房的灯准时亮起来，锅铲碰撞的声音和煎蛋的香味一起钻进被窝，我知道，妈妈又起来给我做早饭了。”
你看，这里没有直接抒情，但“五点半的灯”“锅铲声”“煎蛋香味”，都是具体的细节，一下子就把“妈妈早起做饭”这个场景立起来了，老师读的时候，脑子里能自动播放这段“小电影”，比干巴巴的夸妈妈要生动多了。
再比如写“难忘的一件事”，可以写：“那天的雨下得特别大，豆大的雨点砸在教室的玻璃窗上，模糊了外面的世界，也模糊了我眼眶里的泪。” 开头直接把“雨天”“流泪”这两个关键元素抛出来，老师肯定会好奇：为什么下雨？为什么流泪？发生了什么事？这样就有了继续读下去的欲望。
写好情景式开头的小技巧：
提问式开头就是用一个或一组问题开头，直接勾起读者的好奇心，或者引发读者的共鸣。这种开头适合写议论文，或者需要表达观点的文章，也适合写一些有深度的记叙文。比如写“坚持的重要性”，可以问：“你有没有过这样的时刻？明明已经累得不想动，却还是咬着牙多走了一步？后来才发现，那一步，竟然离目标近。”
这个问题很生活化，很多同学都有过类似的经历，老师读的时候，可能会在心里默默点头：“是啊，我也这样过。” 这样一下子就拉近了和老师的距离。再比如写“友谊”，可以问：“真正的友谊是什么？是天天形影不离，还是在你跌倒时，默默伸出的那只手？”
写好提问式开头的小技巧：
引用式开头就是引用一句名言、诗句、歌词，或者一句俗语，作为文章的开头。这种开头能一下子提升文章的“文采”，显得你肚子里有墨水。但要注意，引用的内容一定要和你的文章主题相关，不能为了引用而引用，不然会显得很生硬。比如写“珍惜时间”，可以引用“少壮不努力，老大徒伤悲”；写“母爱”，可以引用“谁言寸草心，报得三春晖”；写“坚持”，可以引用“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。
引用之后，最好能简单解释一下，或者和你自己的经历联系起来，不然老师可能会觉得“哦，背了个名言，跟我有啥关系”。比如写“坚持”，引用了“滴水能把石穿透，万事功到自然成”之后，可以接着写：“以前我总觉得这句话有点假，直到我学骑自行车——摔了七八次，膝盖都磨破了，最后终于能骑着它绕着小区转圈，那一刻我才明白，原来坚持真的能把‘石头’穿透。”
写好引用式开头的小技巧：
有时候，“简单”就是最好的。开门见山式开头就是直接点明文章的主题、中心思想，不绕弯子。这种开头适合写考场作文，因为老师一眼就能看出你要写什么，不容易跑题。比如写“我的梦想”，直接说：“我的梦想是成为一名医生，像白衣天使一样，守护大家的健康。” 写“我最喜欢的季节”，直接说：“我最喜欢的季节是秋天，因为它不像春天娇气，不像夏天炎热，也不像冬天寒冷，它有自己独特的温柔。”
虽然简单，但也可以写得有点“小设计”。比如在直接点明主题后，加一句小小的感受或理由，让开头不干。比如“我的梦想是成为一名医生，因为在我小时候，是医生叔叔治好了我的病，从那时起，我就觉得医生特别了不起。” 这样既点明了主题，又简单交代了原因，很自然。
什么时候用开门见山式开头：
如果说开头是“请进门”，那结尾就是“送客”。好的结尾能给文章画上一个圆满的句号，让老师读完之后心里还暖暖的，或者有所回味。很多同学的结尾要么是“我的感受是……”这种套路化的总结，要么就是“我们要……”这种喊口号式的升华，特别生硬。结尾不用“拔高”太多，自然收尾，带着一点点真情实感，就很好。
首尾呼应式结尾就是在结尾处回应开头的内容，形成一种“闭环”，让文章结构更完整。这种结尾读起来会很舒服，老师会觉得“嗯，这个孩子写作文有思路”。比如开头写“清晨五点半，厨房的灯准时亮起来”，结尾就可以写：“我长大了，每天早上，我也会把厨房的灯准时亮起来，因为我知道，那束光，是妈妈给我的，也是我要传递下去的温暖。”
再看一个例子，开头写“那天的雨下得特别大，豆大的雨点砸在教室的玻璃窗上，模糊了外面的世界，也模糊了我眼眶里的泪”，结尾可以写：“后来才知道，那天老师批评我，是因为她看到我最近总是心不在焉，怕我耽误了学习。雨停了，阳光照在玻璃窗上，那些模糊的泪痕也慢慢干了，但老师的话，却一直清晰地印在我心里。”
怎么做好首尾呼应：
抒情式结尾就是直接表达自己的情感、感受，让文章的情感浓度更高。这种结尾适合写记叙文、散文，或者需要表达真情实感的文章。比如写“我的爷爷”，结尾可以写：“爷爷的手总是粗糙，布满了老茧，但就是这双手，扶着我学会了走路，牵着我走进了校园。现在爷爷老了，手上的纹路更深了，我想，我要用我的手，一直牵着爷爷，就像他当年牵着我一样。”
抒情不是“喊口号”，比如“我爱我的爷爷！”这种太直白，而是要把情感藏在具体的描述里。上面的例子中，“粗糙的手”“布满老茧”“扶着我学走路”“牵着进校园”，这些细节让情感更真实，结尾的抒情也就更有力量。
写好抒情式结尾的小技巧：
启发式结尾就是在结尾处提出一点思考、感悟，或者对未来的展望，让文章不止停留在“发生了什么”，还有“我学到了什么”“我以后要怎么做”。这种结尾能体现你的思考深度，让文章更有“余味”。比如写“那次爬山的经历”，结尾可以写：“那次爬山，我终于爬到了山顶。原来山顶的风景，不是用眼睛看，是用一步步的脚印换来的。以后遇到困难，我也想告诉自己：再坚持一下，也许就能看到‘山顶的风景’了。”
再看一个例子，写“一次养花的失败”，结尾可以写：“那盆花最终还是枯了，但我没有难过。因为我知道了，养花不只是浇水施肥，更需要耐心和观察。就像生活一样，不是努力了就一定有结果，但努力的过程，本身就是一种成长。”
写好启发式结尾的小技巧：
意境式结尾就是用几句富有诗意、画面感强的话结尾，营造出一种美好的氛围，让老师读完之后，脑海里能浮现出一个美好的画面。这种结尾适合写写景、写人、或者带有一些文学色彩的文章。比如写“秋天的校园”，结尾可以写：“夕阳把教学楼的影子拉得好长，操场的枫叶被风吹得沙沙响，像在和我们说再见。秋天的校园，真像一幅会动的画，美得让人舍不得离开。”
再看一个例子，写“奶奶的老花镜”，结尾可以写：“奶奶的老花镜，镜片有点花了，但奶奶戴着它读报纸的样子，比任何风景都好看。阳光照在镜片上，闪着温暖的光，就像奶奶的爱，不耀眼，却一直都在。”
写好意境式结尾的小技巧：
前面说了怎么写好的开头结尾，现在咱们反过来聊聊，哪些“坑”初中生最容易踩，踩了就会让老师觉得“这作文不行”。
这是最常见的“雷区”！开头写“光阴似箭，岁月如梭”，结尾写“我们要努力学习，报效祖国”，听起来“很大气”，但空洞无物，一点真情实感都没有。老师看了只会想：“这孩子是不是背的范文？” 写作文就像说话，真诚最重要，别整那些虚头巴脑的。
有些同学觉得开头写得“曲折”一点，就能体现文采，结果写了半篇还没说到正题。比如写“我的好朋友”，开头先写“今天天气真好，天空蓝得像一块宝石，小鸟在树上唱歌，我走在上学的路上……” 写了一堆天气、小鸟，还没说到朋友，老师早就没耐心了。开头要“快准狠”，别磨蹭。
文章写完了，意思表达清楚了，结尾就干净利落地收住。有些同学非要在结尾加一段“总结全文”，比如“通过这件事，我明白了……”“这篇文章告诉了我们……”，前面已经写得很清楚了，结尾再总结一遍，反而显得啰嗦。就像聊天，说到关键处，一句“嗯，就是这样”就够了，非要再说一遍“我刚才的意思是……”，反而没意思了。
开头写了一个场景，结尾完全没回应，或者开头说一件事，结尾突然转到另一件事，让文章看起来很散。比如开头写“清晨妈妈给我做早饭”，结尾写“我以后要好好学习，考上好大学”，这两者之间没什么联系，老师会觉得“这孩子写作文没思路”。开头结尾最好能“拉手”，让文章成为一个整体。
咱们来“实战”一下。假设有一篇作文题目是《那一次，我长大了》，我们用“费曼思维”——就像给朋友讲一样，边想边改，让开头结尾更自然。
原始开头：“长大，是一个人必须要经历的事情。每个人都有长大的过程，我也不例外。那一次，我终于觉得自己长大了。”
问题分析：太“套路”了，像“正确的废话”，老师一看就知道是背的。没有具体场景，没有吸引力。
用“费曼思维”改：“如果我是老师，我看到‘长大，是一个人必须要经历的事情’，我会想‘哦，是啊，谁不知道啊？’。那怎么让开头有画面感呢？长大的瞬间，通常是什么时候？是被妈妈夸‘你终于懂事了’？还是自己独立完成了一件事？比如‘那天晚上，我主动帮妈妈洗了碗，看着妈妈欣慰的笑容，我突然觉得，好像有点不一样了’。这样是不是更具体？”
修改后开头：“‘哟，今天太阳从西边出来了？’妈妈惊讶的声音从厨房传来。我正拿着抹布，擦着刚洗好的碗，水槽里堆了一堆没洗的碗，今天被我‘一锅端’了。看着妈妈愣在门口的样子，我突然笑了——原来，长大可能就是，主动把‘麻烦’接过来。”
原始结尾：“通过那一次洗碗，我长大了。我明白了，长大就是要帮妈妈做家务，以后我要多帮妈妈干活，做一个懂事的孩子。”
问题分析：太“说教”了，像小学生思想汇报，没有真情实感。把“长大”定义得太“小”，而且前面没写洗碗的过程，这里突然说“通过洗碗长大”，有点突兀。
用“费曼思维”改：“如果我是这个学生，我帮妈妈洗完碗，妈妈夸我，我心里是什么感觉？肯定不只是‘我要多干活’这么简单。可能会有点小得意，有点心疼妈妈，可能还会想起以前妈妈洗碗的样子。比如‘碗洗完了，厨房亮堂堂的，妈妈走过来，摸了摸我的头，手上的洗洁精香味蹭了我一脸。我突然发现，妈妈的手比以前粗糙了，原来那些没洗的碗，都是妈妈在洗。那一刻，我好像真的懂了，长大不只是把碗洗干净，更是知道妈妈有多辛苦’。这样是不是更真实？”
修改后结尾：“碗洗完了，厨房亮堂堂的，水槽里反着光，像妈妈眼里的笑意。妈妈走过来，没说话，只是摸了摸我的头，手上的洗洁精香味蹭了我一脸。我低头看着妈妈的手，指节有点变形，掌心有几道小裂口——以前我从来没注意过。原来那些我嫌麻烦没洗的碗，都是这双手在洗。那天晚上，我没再吵着要看电视，而是坐在妈妈身边，帮她择菜。厨房的灯暖洋洋的，照在我们身上，我觉得，长大的味道，可能就是洗洁精的香味，和妈妈手心的温度。”
你看，改完之后，开头有对话、有动作，结尾有细节、有情感，读起来就像你自己真的经历过一样，特别真实。这就是“费曼思维”的好处：用大白话，讲真事，抒真情。
最后想跟同学们说，写作文不是“考试”，不用追求“完美”。开头写得有点磕巴？没关系，真情实感比华丽的辞藻重要。结尾没升华到“人生哲理”？也没关系，能把一件事写清楚，把感受说真实，就是好作文。
平时多观察生活，比如妈妈早上给你热牛奶时，脸上的表情是什么样的？爸爸送你上学时，车里放的是什么歌？和朋友吵架时，你心里是什么滋味？把这些“小细节”记下来，写作文的时候，它们就是你最好的“素材库”。
别害怕模仿，看到好的开头结尾，可以学一学，但一定要变成自己的话。比如你看到“清晨五点半，厨房的灯准时亮起来”，你可以改成“每天早上六点，厨房总会传来‘滋啦滋啦’的煎蛋声，比我的闹钟还准时”，这不就是“你的”开头了吗？
写作文就像搭积木，开头是第一块积木，结尾是最后一块积木，搭的时候要稳，要和中间的积木“咬合”在一起，但不用追求搭得多么“宏伟”，只要是你用心搭的，就一定很漂亮。
| 开头类型 | 适用文体 | 小技巧 |
| 情景式 | 记叙文、散文 | 选小场景、调动感官、藏情绪 |
| 提问式 | 议论文、记叙文 | 问具体问题、问有温度的问题 |
| 引用式 | 议论文、记叙文 | 选熟不选偏、不堆砌名言 |
| 开门见山式 | 考场作文、议论文 | 直接点题、加小感受 |
