三年级英语下册74页句子表(2026-09-01句子)

三年级英语下册74页句子表

哎，各位三年级的小豆包们，还有咱们操碎了心的家长朋友们，是不是一翻开英语书，瞅到那74页的句子表，头就开始有点大了？别急别急，今天咱们就来好好掰扯掰扯这块“硬骨头”。说实话，我小时候学英语，那才叫一个痛苦，整天对着那些干巴巴的句子，背得头昏脑胀，结果一到真要用的时候，舌头就跟打了结似的，一句也说不出来。啊，咱们这次的目标，绝对不是死记硬背，而是要让这些句子活起来，变成咱们能说、会用、甚至能拿来“显摆”的小本领！

咱们先来瞅瞅这74页到底都有些啥“宝贝”。我特意翻了一下咱们现在普遍使用的三年级下册英语教材，这74页左右的内容，通常都是围绕着几个核心主题展开的。这就像我们盖房子，得先有梁和柱，这些主题就是咱们学习英语的“主心骨”。掌握了它们，其他的句子也就好办多了。

核心主题一：家庭成员与日常活动 (Family & Daily Activities)

这绝对是咱们学英语的第一个“大本营”。谁家还没个七大姑八大姨，爸爸妈妈兄弟姐妹呢？用英语把这些家人叫出来，再说说大家平时都干点啥，一下子就亲切多了。

这里面，最最核心的句型，莫过于介绍自己的家庭成员了。比如：

• Who's this? - 这是谁呀？（万能的“认人”句式）
• This is my... - 这是我的……（介绍家人的“开场白”）
• He's my father. - 他是我爸爸。（简单直接）
• She's my mother. - 她是我妈妈。（注意“he”和“she”的区别，可别闹笑话了）
• Is this your...? - 这是你的……吗？（用来确认，是个疑问句）
• Yes, he/she is. / No, he/she isn't. - 是的，他是/她不是。/ 不，他不是/她不是。（标准的回答）

光会叫人还不够，咱们还得聊聊大家都在忙啥。这就涉及到一些动词和日常活动了。比如：

• What is he/she doing? - 他在/她在做什么？（询问正在进行的活动）
• He's reading a book. - 他在看书。
• She's cooking. - 她在做饭。
• I'm playing with my toys. - 我在玩我的玩具。（注意，用“I am”的时候，常常会缩写成“I'm”，读起来更顺口）
• They are watching TV. - 他们在看电视。（“they are”缩写成“They're”）

这些句子看着简单，但里面的学问可不小。比如“he”和“she”，很多小朋友一开始就搞混。我有个小侄女，指着她的爸爸，张口就来“She's my father.”，把她爸给逗得哈哈大笑。啊，咱们可以玩个小游戏，家里人的照片拿出来，你问我答，或者反过来，玩着玩儿就记住了，比干巴巴地背效果好一百倍！

核心主题二：食物与饮食习惯 (Food & Eating Habits)

民以食为天嘛！这个主题绝对是所有小朋友的最爱。毕竟，谁能拒绝美食呢？学会了这些句子，以后去餐厅点餐，或者跟小伙伴讨论“今天中午吃啥”，那可就派上大用场了。

得认识咱们常吃的食物。比如：

• What would you like? - 你想要点什么？（餐厅服务员最常问的一句话）
• I'd like some... - 我想要一些……。（“I would like”的缩写，非常有礼貌）
• rice, noodles, bread, eggs, milk, fish, chicken... - 米饭、面条、面包、鸡蛋、牛奶、鱼、鸡肉……（这些是基础中的基础）
• Do you like...? - 你喜欢……吗？（询问对方的喜好）
• Yes, I do. / No, I don't. - 是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。（经典回答）

这里面有个特别重要的知识点，就是“some”和“any”的用法。简单来说，当你肯定地表示“一些”的时候，用“some”，比如“I'd like some rice.”。当你问问题或者否定的时候，用“any”，比如“Do you have any water?” 或者 “I don't have any apples.”。不过对于三年级的小朋友来说，先记住“I'd like some...”和“Do you like...?”这两个句型就足够了，其他的以后慢慢学。

为了加深记忆，咱们可以玩“餐厅角色扮演”的游戏。一个小朋友当服务员，一个当顾客，拿着玩具菜单或者画的食物卡片，你来我往地对话。比如：

服务员： Hello! What would you like?

顾客： I'd like some noodles, please.

服务员： OK. Do you like eggs?

顾客： No, I don't.

你看，这样一来，句子就不再是一个个孤立的知识点了，而是变成了一段段有趣的生活场景。

核心主题三：动物与自然世界 (Animals & The Natural World)

孩子们天生对小动物和大自然充满了好奇。这个主题能极大地激发他们的学习兴趣。想象一下，能用英语说出各种动物的名称，再描述一下它们的样子，那得多有成就感啊！

这个部分的句子，主要围绕“这是什么动物？”和“它长什么样？”展开。

• What's this? - 这是什么？（和“Who's this?”对应，问物品和动物）
• It's a... - 它是一个……。（回答“是什么”）
• It's a panda / lion / tiger / monkey... - 它是一只熊猫/狮子/老虎/猴子……
• What does it look like? - 它长什么样？（描述外貌的经典句型）
• It has big eyes / a long tail... - 它有大眼睛/一条长尾巴……（“has”表示“有”，特别重要！）
• Can it fly / swim? - 它会飞/游泳吗？（询问能力）
• Yes, it can. / No, it can't. - 是的，它会。/ 不，它不会。

这里的难点，可能是一些动物的单词比较长，比如“elephant”（大象）、“giraffe”（长颈鹿），还有“has”的用法。对于“has”，我们可以和前面学过的“he has”、“she has”联系起来，就知道这是用来描述“他/它/她拥有什么”的。为了学这些动物，我们可以带孩子们去动物园，或者看一些动物纪录片，让他们把英语单词和真实的动物对应起来，印象会非常深刻。比如看到熊猫，就马上说：“Look! It's a panda. It's black and white.”

核心主题四：方位与地点 (Position & Places)

这个主题教会我们如何描述东西在哪里，以及如何表达我们要去什么地方。这对于培养孩子的空间感和日常交流能力都非常有帮助。

核心的方位介词是这个部分的关键：

• Where is the...? - ……在哪里？（提问）
• It's in/on/under/near the... - 它在……里面/上面/下面/旁边。（回答）
• in - 在……里面（in the box 在盒子里）
• on - 在……上面（on the desk 在桌子上）
• under - 在……下面（under the chair 在椅子下面）
• near - 在……旁边（near the window 在窗户旁边）

这些介词非常抽象，光靠讲很难理解。最好的办法就是“情景教学法”。咱们可以在家里玩“寻宝游戏”。比如，把一个小玩具藏在沙发底下，问孩子：“Where is the toy?” 引导他说出：“It's under the sofa.” 通过这种实际的操作，孩子就能直观地理解“in”、“on”、“under”之间的区别。同样，我们也可以用积木、书本等任何手边的物品来玩这个游戏。

核心主题五：时间与星期 (Time & The Week)

学会看时间、说星期，是培养孩子时间观念的第一步。虽然“几点”的表达对于三年级的孩子来说可能有点复杂（比如用“o'clock”），但先掌握星期的说法，是完全没问题的。

这个部分的句子相对简单：

• What day is it today? - 今天是星期几？（询问星期）
• It's Monday / Tuesday / ... Sunday. - 今天是星期一/星期二/……星期天。（星期的七个单词要记牢）
• What do you do on Monday? - 你星期一都做什么？（结合日常活动）
• I go to school on Monday. - 我星期一去上学。

星期的记忆，可以编成一个小口诀，或者唱成一首歌。比如：“星期一Monday走，星期二Tuesday看球，星期三Wednesday排队走，星期四Thursday画图画，星期五Friday盼周末，星期六Saturday真快乐，星期日Sunday星期天！” 这样一来，就变得朗朗上口，很容易记住。我们可以引导孩子，用这些句子来描述自己一周的安排，比如：“I have English class on Wednesday.” 我星期三有英语课。

如何高效掌握这些句子？——费曼学习法的实践

好了，句子都拆解完了。现在最重要的问题来了，怎么才能真正学会，并且记住呢？这里，我就要隆重介绍一个我亲测特别有效的方法——费曼学习法。别被这个名字吓到，它特别简单，就是四个字：以教为学。

费曼学习法的核心思想是：如果你不能用最简单的话，把一个复杂的概念给一个完全不懂的人讲明白，那说明你也没真正搞懂它。咱们就把它用在学英语句子上吧！

第一步：选择一个句子，假装你要教给一个“小白”

比如，我们就选这句：“What's this? It's a panda.” 咱们的“小白”可以是一个比我们小的弟弟妹妹，甚至是一个想象中的外星人朋友。我们的目标，就是让他听懂这句话是什么意思，以及怎么用。

第二步：用自己的话，把它“翻译”一遍

你不能再拿着书本念，而是要用自己的语言去解释。你可以这样说：

“你看，当你看到一个不认识的东西，或者一个可爱的小动物，想知道它叫什么名字的时候，你就可以问：‘What's this?’ 这句话的意思就是‘这是什么呀？’。如果有人告诉你，或者你自己看到了图片上是一只熊猫，你就可以回答：‘It's a panda.’ 意思就是‘它是一只熊猫。’。你看，‘It's’就是‘它是’的意思，特别简单。”

你发现没有？在这个过程中，你已经在主动思考，把书本上冰冷的文字，转化成了有温度、有场景的语言。这个“翻译”的过程，就是深度理解的过程。

第三步：找出解释不通的地方，回头去查

在第二步的讲解中，你可能会卡壳。比如，你可能会想，为什么是“It's a panda”，而不是“It's an panda”？这里的“a”和“an”的区别，就是你暴露出来的知识盲点。这时候，你就得赶紧回头去翻书，或者问老师，把这个知识点搞清楚。搞懂之后，你再回到第二步，把你的解释补充完整：“哦，对了，因为panda的发音是‘panda’，是以辅音开头的，前面要用‘a’。如果是apple，就是‘an apple’，因为apple的发音是‘apple’，是以元音开头的。”

第四步：简化语言，使用类比，让解释更生动

为了让“小白”更容易理解，你可以用一些类比，或者更夸张的语气。比如，教“He's my father.”的时候，你可以指着爸爸的照片，用一种特别骄傲的语气说：“看！这个帅帅的/酷酷的男人，He's my father! He's my superman!” 这样一来，不仅记住了句子，还增加了情感连接。

用费曼学习法学句子，你会发现，你不再是被动地接收信息，而是主动地构建知识体系。当你能把一个句子讲得活灵活现的时候，你就彻底掌握它了。不信你试试？

一个学期，我们可以这样规划学习进度

面对一整页的句子表，不要慌。咱们可以把它拆解到每个星期，甚至每一天，任务就变得很轻松了。下面我给大家提供一个参考的学期规划，当然，大家可以根据自己孩子的实际情况进行调整。

时间段	学习重点	学习方法与建议
开学第1-4周	主题一：家庭成员与日常活动	重点掌握“Who's this?”和“This is...”句型，以及“He/She is.../He/She is V-ing...”结构。制作家庭单词卡，每天玩“认人游戏”。
开学第5-8周	主题二：食物与饮食习惯	重点掌握“What would you like?”和“I'd like some...”，以及“Do you like...?”的问答。可以带孩子逛超市，认认食物的英文包装。
开学第9-12周	主题三：动物与自然世界	重点掌握“What's this? It's a...”和“It has...”。可以去动物园或看纪录片，将动物单词与形象对应起来。
开学第13-16周	主题四：方位与地点	重点掌握“Where is...? It's in/on/under...”。在家玩“寻宝游戏”，巩固方位介词的用法。
期末复习周	所有主题的综合复习与运用	将学过的句子串联成小对话。比如，在动物园里，可以问：“What's this? It's a panda. What does it look like? It has big eyes. Do you like pandas? Yes, I do.” 进行模拟口语测试。

记住，这个规划只是一个参考。最重要的原则是循序渐进和持续重复。每天不用学太多，哪怕只弄懂一个句子，只要坚持下来，一个学期下来，效果都会非常惊人。语言学习就像滚雪球，一开始可能很慢，但越滚越大，到最后就会势不可挡。

我想说，学英语，尤其是小学阶段的英语，最重要的不是背了多少单词，考了多少分，而是培养一种语感和兴趣。当孩子觉得用英语交流是一件很自然、很有趣的事情时，他就已经成功了一半。家长们，请放下焦虑，多和孩子一起游戏，一起在生活场景中运用这些句子。让英语走出书本，走进生活，这才是我们学习它的最终目的。

好了，关于三年级英语下册74页句子表的内容，我们就聊到这里。希望这些能给大家带来一些启发。祝所有的小朋友们都能在英语的世界里，找到属于自己的快乐！