《作文开头优美句子摘抄小学四年级》
哎，说到写作文啊，我家小子现在四年级了，每次一到要写作文，就跟要上刑场似的。特别是开头，那小眉头皱得跟个小包子似的，抓耳挠腮半天，憋出一句“今天天气很好，我去公园玩了”，就卡壳了。我跟他说，开头就像人的脸面，得漂亮点，才能吸引人往下看。他问我怎么才能漂亮，我又不是作家，哪懂多啊？只好自己琢磨，翻翻他以前的课本，看看一些优秀的作文选，再加上我自己小时候那点模糊的记忆，东拼西凑，还真攒下几句感觉还不错的。今天就跟大家伙儿唠唠，这些我觉着挺“顺溜”、挺“有味儿”的开头，希望能给咱们家小子，也给其他像他一样的小朋友们一点点启发。
一、 从“眼睛”看世界，用感官去感受
我觉着啊，小朋友写作文，最怕的就是空话套话。什么“美丽极了”、“高兴极了”，太空洞了！得让他们学会用自己的小眼睛去看，小耳朵去听，小鼻子去闻，小手去摸，心里去感受。这样写出来的东西，才真实，才生动。
比如写春天，别上来就说“春天来了，万物复苏”，多没意思。你可以试试这样：
- “春风像个调皮的小娃娃，它悄悄地吹过我的脸颊，有点痒痒的，还带着一丝丝泥土的清香。” 这句话是不是就感觉到了春风的温柔和它带来的气息？
- “我睁开眼睛，看见窗外的柳树不知什么时候偷偷地冒出了嫩黄色的小芽，像一个个害羞的小姑娘，在微风中轻轻摇晃。” 这里用了“看见”，还有“嫩黄色”、“害羞的小姑娘”，一下子就把柳树的新芽写活了。
- “‘叽叽喳喳，叽叽喳喳！’窗外传来一阵清脆的鸟叫声，我赶紧跑到阳台一看，原来是几只小麻雀在枝头跳来跳去，好像在开音乐会呢！” 这里有声音，有动作，还有想象，多热闹啊！
这些句子，都不是凭空想出来的，都是我们平时生活中能真切感受到的。引导孩子多观察身边的小细节，比如早上起来听到的第一声鸟叫，放学路上闻到的花香，吃到妈妈做的饭菜时的香味。把这些小小的感受用文字描述出来，开头自然就“香”了。
二、 像讲故事一样，设置一点点“小悬念”
小朋友都喜欢听故事，对吧？那作文开头，也可以稍微设置一点点小小的悬念，让读者（也就是老师和同学）忍不住想：“咦？怎么回事呀？后来怎么样了？”这样就能抓住他们的注意力了。
比如写一件难忘的事，或者一次特别的经历：
- “今天放学回家，我推开家门，发现家里静悄悄的，平时最热闹的客厅里，连电视都没开，这可有点奇怪了。” 家里为什么会静悄悄的呢？爸爸妈妈去哪儿了？这就让人想往下看。
- “我的书包里，今天除了课本，还多了一个神秘的纸包，会是什么呢？是妈妈偷偷给我放的零食，还是……” 用“神秘的纸包”来开头，一下子就勾起了好奇心。
- “‘对不起！’三个字像小石头一样从我嘴里滚了出来，我的脸一下子红到了耳根，恨不得找个地缝钻进去。” 发生了什么事？为什么要说对不起？脸为什么会这么红？这些都能引起读者的猜想。
这种悬念不用太复杂，一点点小小的疑问，一点点小小的反常，就足够了。就像我们平时看动画片，开头总会发生点什么，让你想知道后面会发生什么故事。写作文也是这个道理。
三、 用“小比喻”和“小拟人”，让文字“活”起来
小朋友的想象力是最丰富的，我们要鼓励他们把这种想象力用起来。比喻和拟人，就是让文字变得生动有趣的好办法。把一样东西比作另一样东西，或者把一样东西当成人来写，一下子就能让句子变得活泼可爱。
比如写天上的云：
- “天上的云朵，像一群绵羊，在蓝色的‘大草原’上慢慢地散步。” 把云比作绵羊，把天空比作草原，多形象啊！
- “月亮婆婆笑弯了腰，把银白色的光辉洒在大地上，好像给大地盖上了一层薄薄的纱。” 月亮会“笑弯了腰”，光会“盖上纱”，月亮就像慈祥的婆婆一样。
- “小草从土里探出小脑袋，好奇地打量着这个世界，它一定在想：外面的世界真美呀！” 小草会“探出脑袋”，还会“好奇地打量”，还会“想”，这就是拟人，小草一下子就有了生命力。
刚开始的时候，小朋友可能不太会用，家长可以引导他们观察。比如看到天上的月亮，问他们：“你看这月亮像不像个小船？”“你看那云朵像不像你吃的棉花糖？”多问几次，他们自己就会慢慢学着去想，去用了。记住，比喻要贴切，不能太牵强，拟人要符合事物的特点，不能瞎编。
四、 抒发一点点“小心情”，让文字有“温度”
作文不仅仅是写事，更是写心情。把自己心里的小欢喜、小委屈、小惊讶、小感动写出来，文章才会有温度，才能打动人。开头就直接抒发心情，能一下子让读者感受到你的情绪。
比如写一次开心的旅行：
- “我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳，因为今天爸爸妈妈要带我去迪士尼乐园啦！” 开头就直接写出了那种激动、期待的心情。
- “拿到那张画满红勾的试卷，我的心里乐开了花，感觉今天的阳光都特别灿烂，连小鸟都在为我歌唱。” 考试考好了，心里特别高兴，这种高兴的心情，通过“乐开了花”、“阳光灿烂”、“小鸟歌唱”表现出来，感染力就强了。
- “看着窗外淅淅沥沥的小雨，我的心情也跟着有点闷闷的，就像这天气一样，灰蒙蒙的。” 心情不好，看到下雨，心情就更不好了，这种情景交融的写法，很能表达内心的感受。
要鼓励孩子大胆地说出自己的真实感受。开心就是开心，难过就是难过，不用藏着掖着。真实的情感，才是最宝贵的。就像我们看一部电影，会被里面的情节感动，就是因为里面人物的情感是真实的。
五、 从“小问题”开始，引发思考
有时候，一个简单的小问题，也能成为一个很好的开头。这个问题，可以是你自己问自己的，也可以是你对某个现象的思考。这样开头，显得比较有想法，也能引出下文你要写的内容。
比如写环保：
- “我们小区里的垃圾桶为什么总是脏？难道没有人爱护我们的家园吗？” 从一个身边的小现象入手，提出问题，引人深思。
- “动物是我们的好朋友，那为什么还有多人要伤害它们呢？我常常想，这到底是为什么。” 对一个社会现象提出疑问，表达自己的困惑和思考。
- “什么是真正的勇敢？是敢于承认错误，还是敢于挑战困难？我想，通过那件事，我好像明白了。” 用一个设问句开头，引出下文要讲述的故事，以及对“勇敢”的理解。
这种开头方式，适合稍微大一点、有自己想法的小朋友。它能锻炼孩子的思维能力，让他们不仅仅停留在描述表面，更能深入地去思考一些问题。当然，问题不能太深奥，要符合四年级小朋友的认知水平。
六、 模仿和借鉴，变成自己的
最开始我也是“摸着石头过河”。看到一些写得好的句子，我会先抄下来，琢磨：这句话好在哪里？它用了什么方法？是比喻用得好，还是描写很细致？我会试着模仿它的句式或者写法，写一个类似的句子，但内容必须是自己的。
比如，我看到一句描写雨的：“雨丝像牛毛一样，轻轻地飘洒下来。” 我就让孩子模仿这个比喻，写雨。他写：“雨点像珍珠一样，一颗颗地落在地上，溅起一朵朵小水花。” 这就很好，他理解了“比喻”这个方法，并且用自己的观察写出了新的句子。
平时可以让孩子多读一些优秀的作文，或者一些儿童文学作品。不是为了让他们去背，而是去学习别人的优点。就像我们学画画，先要临摹大师的作品，才能形成自己的风格。写作文也是一样的道理。下面这个表格，就是我整理的一些不同类型的开头，以及它们的特点和适用场景，希望能给大家一些参考：
| 开头类型 |
特点 |
适用场景 |
小例子 |
| 感官描写型 |
运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，让描写更具体、生动。 |
写景、写活动、写美食等。 |
“刚出炉的面包，香气扑鼻，金黄色的外皮上还冒着热气，让人一看就流口水。” |
| 悬念设置型 |
开头制造一点小疑问或小反常，吸引读者继续阅读。 |
写难忘的事、写冒险经历、写神秘事件等。 |
“我打开铅笔盒，发现里面多了一张小纸条，上面画着一个奇怪的符号……” |
| 比喻拟人型 |
运用比喻、拟人等修辞手法，让事物形象更活泼有趣。 |
写景、写小动物、写物品等。 |
“秋天是一位神奇的画家，它用金色的颜料，把树叶染黄了，把果实染熟了。” |
| 心情抒发型 |
直接表达内心的喜怒哀乐，让文章带有情感色彩。 |
写开心的事、难过的事、感动的事等。 |
“当老师宣布我获得‘三好学生’时，我的心里比吃了蜜还要甜！” |
| 问题引入型 |
以一个问题开头，引发读者思考，引出下文。 |
写感悟、写道理、写对某个现象的看法等。 |
“什么样的朋友才是真正的朋友？我想，小明就是这样的朋友。” |
当然啦，这些方法也不是绝对的，有时候几种方法也可以结合起来用。比如，一边写心情，一边用比喻：“我难过极了，感觉天上的乌云都像是在嘲笑我。” 这样写，是不是更有画面感了？
最重要的是，让孩子多写，多练。刚开始写得不好没关系，谁也不是天生就会写作文的。就像学骑自行车，总要摔几跤才能学会。家长要多鼓励，少批评，保护孩子写作的积极性。哪怕他只是写了一句通顺的话，只要里面有他自己的观察和感受，就要表扬他：“哇，你这句话写得真生动！”“你观察得真仔细！”
写作文就像搭积木，开头就是第一块积木，这块积木搭好了，后面的才能慢慢搭起来。希望这些我攒下的小心得，能帮到咱们四年级的小朋友们，让他们不再害怕写作文，反而觉得写作文是一件很有意思的事情。从写好一个开头开始，爱上表达，爱上用文字记录生活。嗯，大概就是这样吧，希望我儿子也能看到，试试看，别再为作文开头发愁啦！
