四年级上句子专项训练及答案
嗨，各位四年级的小朋友们和辛勤的家长们，你们好呀！我是你们的语文小助手。四年级啦，语文学习的重点开始悄悄地往“表达”上倾斜了，句子，作为我们说话、写作最基本的“积木”，重要性不言而喻。是不是有时候觉得句子有点“调皮”，一会儿要求改写，一会儿要求仿写，一会儿又要判断对错？别担心，今天咱们就来一场“句子大冒险”，把这些知识点都“吃”透！这篇文章就像我们平时聊天一样，边说边练，保证让你觉得轻松又有趣。
一、 句子的“体检中心”：判断句子是否完整
咱们先从最基础的开始。一个完整的句子，就像一个健康的小朋友，得有“头”有“尾”，意思明确。它至少要包含“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”。如果缺少了关键部分，那它就只是一个“短语”，不是句子哦！
比如：“小鸟在树上。” 这句话，谁？“小鸟”。在哪儿？“树上”。意思很完整，是个好句子！但如果说：“飞得真高！” 这句话，谁飞得高？飞得高的是谁呢？这就说不清楚了，它不是一个完整的句子。
专项训练一：火眼金睛辨句子
来，咱们来做个小练习，看看下面的这些“语言片段”，哪些是完整的句子，哪些不是？在心里默默打个勾或者叉。
- 可爱的小猫。
- 我的妈妈是一位老师。
- 在操场上跑步。
- 今天天气真好啊！
- 喜欢吃冰淇淋。
怎么样，是不是有点感觉了？判断句子是否完整，就像给句子做“体检”，看看它有没有“病”。这个“病”主要就是成分残缺。
答案时间
- 1. 不是句子。缺少了“干什么”的部分，只描述了“小猫”这个事物。
- 2. 是句子。“我的妈妈”是“谁”，“是一位老师”是“干什么”。完整。
- 3. 不是句子。缺少了“谁”在跑步，只有动作和地点。
- 4. 是句子。“今天天气”是“什么”，“真好啊”是“怎么样”。完整，并且带有感叹语气。
- 5. 不是句子。缺少了“谁”喜欢吃冰淇淋。
怎么样，是不是很简单？记住，找“谁/什么”和“干什么/怎么样”，这两个“零件”齐了，句子就基本完整了。
二、 句子的“变形金刚”：扩句与缩句
如果说判断句子完整是“体检”，那扩句和缩句就是给句子“塑形”啦！
（一）扩句：给句子“添砖加瓦”
扩句，就是在原句的基础上，加上一些修饰、限制的词语，让句子表达的意思更具体、更生动、更形象。就像给一棵小树苗浇水施肥，让它枝繁叶茂。
扩句的秘诀是什么呢？记住一个“魔法公式”：什么样的 + 谁/什么 + 怎么样地 + 干什么/怎么样。我们可以在每个部分前面加上合适的词语。
举个例子，原句：“小猫捉老鼠。”
- “什么样的”小猫？一只 可爱的小猫。
- “怎么样地”捉老鼠？敏捷地捉老鼠。
- 在什么地方捉老鼠？在黑暗的角落里捉老鼠。
把这些“零件”组合起来，句子就变得丰满了：“一只可爱的小猫，在黑暗的角落里敏捷地捉老鼠。” 你看，是不是画面感一下子就出来了？
专项训练二：句子“美容院”
下面这几个句子，它们现在有点“瘦”，请当一回“美容师”，给它们化化妆，让它们变得更漂亮！注意，不能改变原句的意思哦。
- 同学们听课。
- 太阳升起来了。
- 小明爱读书。
答案参考
这里提供一些思路，当然，你的答案可能更棒！
- 原句：同学们听课。
扩句示例：教室里，所有聚精会神的同学们都在认真地听老师讲课。（这里补充了地点、状态、方式。）
- 原句：太阳升起来了。
扩句示例：一轮火红的太阳，从遥远的地平线慢慢地升起来了。（这里补充了太阳的样态、升起的方式和位置。）
- 原句：小明爱读书。
扩句示例：小明从小就养成了爱读书的好习惯，尤其喜欢读科普类的书籍。（这里补充了时间、养成的习惯和读书的偏好。）
（二）缩句：给句子“瘦身减肥”
和扩句相反，缩句就是把句子中修饰、限制的词语去掉，留下最主干的部分，也就是“谁/什么 + 干什么/怎么样”。这就像给一棵大树修剪枝叶，只留下树干，让我们一眼看清它的基本结构。
缩句的秘诀是：去掉“的、地、得”前面的修饰词，去掉表示时间、地点、数量的词，保留句子的主语和谓语。
举个例子，扩句后的句子：“一只可爱的小猫，在黑暗的角落里敏捷地捉老鼠。”
- 去掉“一只”（数量词）。
- 去掉“可爱的”（“的”前面的形容词）。
- 去掉“在黑暗的角落里”（地点状语）。
- 去掉“敏捷地”（“地”前面的副词）。
剩下的就是：“小猫捉老鼠。” 这就是句子的主干。
专项训练三：句子“抽筋”游戏
现在轮到你来给这些“胖乎乎”的句子“抽筋”了！小心点，别把主干也抽掉了哦。
- 活泼的小燕子在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
- 我的那位慈祥的爷爷正在院子里悠闲地喝茶。
- 清晨，高大的白杨树上挂满了晶莹的露珠。
答案时间
- 原句：活泼的小燕子在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
缩句：小燕子飞翔。（去掉了“活泼的”、“蔚蓝的天空中”、“自由自在地”）
- 原句：我的那位慈祥的爷爷正在院子里悠闲地喝茶。
缩句：爷爷喝茶。（去掉了“我的那位”、“慈祥的”、“正在院子里”、“悠闲地”）
- 原句：清晨，高大的白杨树上挂满了晶莹的露珠。
缩句：白杨树挂满露珠。（去掉了“清晨”、“高大的”、“上”、“晶莹的”）
扩句和缩句就像一对孪生兄弟，一个“加”，一个“减”。多做练习，你就能熟练掌握这个“魔法”啦！
三、 句子的“七十二变”：句式转换
句子家族的成员可多了，它们会“变身”！掌握句式转换，能让我们的表达方式更多样，说话写作文不单调。四年级我们主要学习几种重要的“变身术”。
（一）陈述句与反问句的“变身”
陈述句就是平铺直叙地说话，反问句则是用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，语气更强烈。
- 变反问句（秘诀：加“难道…吗？”或“怎么…呢？”等，注意标点和语气词）
原句（肯定）：我们应该珍惜时间。
反问句：我们难道不应该珍惜时间吗？
原句（否定）：他没有说谎。
反问句：他难道会说谎吗？ （注意，否定变反问，要变成肯定的问句）
- 变陈述句（秘诀：去掉反问词，问号变句号，恢复肯定或否定语气）
原句：不劳动，连花也养不活，这难道不是真理吗？
陈述句：不劳动，连花也养不活，这是真理。
专项训练四：句式“大变身”
来，试试你的“变身”能力！
- 将下面的陈述句改为反问句：
我们要保护环境。
- 将下面的反问句改为陈述句：
字典不是我们的良师益友吗？
答案参考
- 原句：我们要保护环境。
反问句：我们难道不应该保护环境吗？
- 原句：字典不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
（二）直接引语与间接引语的“转述”
这个知识点有点绕，但特别重要。直接引语就是原话，用冒号和引号；间接引语就是转述别人的话，不用引号。
转述的秘诀是：一改人称，二改标点，三看语气。
- 改人称：把第一人称“我”改成转述者（如“他/她”），把第二人称“你”改成与“你”相关的人称。
- 改标点：去掉冒号和引号，根据句子的语气决定用句号、问号或感叹号。
举个例子：
- 直接引语：小明说：“我明天你来我家玩吧。” （“我”是小明，“你”是小红）
- 间接引语（转述人是小红）：小明说，他明天我去他家玩。 （“我”变成“他”，“你”变成“我”）
再比如带问句的：
- 直接引语：妈妈问：“你作业写完了吗？”
- 间接引语：妈妈问我作业写完了没有。 （问号变成逗号或“没有”，去掉引号）
专项训练五：“传话筒”游戏
当你成为“传话筒”时，请把下面的话转述出来。
- 老师对小红说：“你的进步真大，继续努力啊！”
- 李华告诉王芳：“我明天要去图书馆借书。”
答案时间
- 老师对小红说，她的进步真大，让她继续努力。
- 李华告诉王芳，他第二天要去图书馆借书。（“明天”变成“第二天”，更符合转述的语境）
这个“传话筒”游戏是不是很有意思？记住，转述别人的话，就像我们玩“悄悄话”，要传得准确，不能把意思搞错哦！
四、 句子的“修辞小花园”：认识常见的修辞手法
想让你的句子“活”起来，充满魅力吗？那就得认识一下修辞手法这个好朋友。它们能让我们的语言变得像诗一样优美。
（一）比喻句：让句子“像”画一样
比喻，就是打比方。把一样事物比作另一类有相似点的事物。通常用“像”、“好像”、“仿佛”、“如同”等词来连接。
例句：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 （把“月亮”比作“小船”，因为它们都是弯弯的）
（二）拟人句：让事物“会说话”
拟人，就是把事物当成人来写，赋予它们人的动作、情感或语言。
例句：春天来了，花儿们露出了笑脸。 （花儿不会“笑”，这里赋予它人的动作）
（三）排比句：让句子“有气势”
排比，是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的词组或句子排列在一起。
例句：下课了，同学们有的在操场上跑步，有的在教室里看书，有的在走廊上聊天。
专项训练六：修辞手法“找朋友”
下面的句子都用了什么修辞手法？把它们和对应的“朋友”连起来吧！
| 句子 |
修辞手法 |
| 1. 风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 |
A. 比喻 |
| 2. 远处的霓虹灯，像天上的彩虹一样绚烂。 |
B. 拟人 |
| 3. 书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能攀登知识之峰。 |
C. 排比 |
答案时间
- 1 - B (风儿“唱歌”、“唤醒”，是人的行为)
- 2 - A (把“霓虹灯”比作“彩虹”)
- 3 - C (“书是钥匙...”“书是阶梯...”是三个结构相似的句子)
修辞手法能让我们的语言锦上添花，但要用得恰当，不能为了用而用哦！
五、 句子的“综合大闯关”
好了，学了这么多，是时候来一场综合大闯关，检验一下学习成果了！拿出你的小本子，认真做一做。
闯关题目
- 判断：下面的句子是否完整？不完整的请补充完整。
① 春天来了。
② 喜欢踢足球。
- 扩句：请扩写句子。
小河流过田野。
- 缩句：请缩写句子。
英勇的消防员叔叔们迅速地扑灭了熊熊燃烧的大火。
- 句式转换：
① 将陈述句改为反问句：我们要诚实守信。
② 将直接引语改为间接引语：张丽对妈妈说：“我今天得了一朵小红花。”
- 修辞判断：请判断下面的句子用了什么修辞手法。
① 瀑布像一条白色的巨龙，从山顶咆哮而下。
② 蝉在树上不停地叫着，好像在说：“热死啦，热死啦！”
闯关答案与解析
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① 完整。“春天”是“什么”，“来了”是“怎么样”。
② 不完整。缺少主语。补充：我喜欢踢足球。/ 小明喜欢踢足球。
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扩句示例：一条清澈见底的小河，唱着欢快的歌儿，缓缓地流过广阔无垠的田野。（可以从“什么样的小河”、“怎么样地流”、“什么样的田野”几个方面来扩充）
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缩句：消防员扑灭大火。（去掉了“英勇的”、“叔叔们们”、“迅速地”、“熊熊燃烧的”）
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① 反问句：我们难道不应该诚实守信吗？
② 间接引语：张丽告诉妈妈，她那天得了一朵小红花。（“今天”可以换成“那天”，更符合转述语境）
-
① 比喻。把“瀑布”比作“白色的巨龙”。
② 拟人。把“蝉”当作人来写，会说“热死啦”。
怎么样，闯关成功了吗？无论做得怎么样，只要认真思考了，就是最大的进步！句子练习就像我们每天吃饭一样，要天天“吃”，才能“长”得结实。希望这些专项训练能帮到你，让你在语文学习的路上走得更稳、更远！
