关于校园作文结尾的句子怎么写好
每次批改作文，最让我头疼的不是开头写得磕磕绊绊，也不是中间内容干瘪得像张白纸，而是结尾——那种写着写着突然“刹车”的感觉，就像你正津津有味地听一个故事，结果讲到最关键的地方，作者说“欲知后事如何，请听下回分解”，……就没有下回了。很多同学的作文结尾，要么是“通过这件事，我明白了……”的万能模板，要么是“我爱我的校园/老师/同学”的口号式收尾，读起来总让人觉得差点意思。啊，作文结尾哪有难？它就像一场演出结束后的掌声，不需要惊天动地，但一定要让人回味无穷。今天咱们就来聊聊，怎么把校园作文的结尾写得像一块刚出炉的小饼干，酥脆、香甜，还带着点让人想再咬一口的余味。
先别急着写，想想结尾到底“干啥用的”？
很多同学写作文时，脑子里只有一个念头：“写完就行！” 结果写到发现“哎呀，字数差不多了，赶紧收个尾！” 于是随便凑一句话，草草了事。这种“完成任务式”的结尾，老师一眼就能看出来。啊，一个好的结尾，可不是可有可无的“装饰品”，它可是文章的“灵魂收尾官”，至少得干好这几件事：
- 画个“句号”，但别是“死句号”：文章讲完了，得让读者觉得“哦，原来是这样”，而不是“啊？这就完了？” 就像你和朋友聊天，说完一件事，总得有个停顿，让人知道这段话题结束了，但心里还留着点东西。
- 留点“回响”，别说完就跑：好的结尾会像一颗小石子投进水里，虽然石子沉下去了，但涟漪还在扩散。读者读完你的结尾，心里可能会想“原来是这样啊”“我好像也有过类似的经历”“下次我也要试试”，这种余味才是最珍贵的。
- 串个“线索”，别让文章散了架：如果你的文章开头或者中间有个小细节、小比喻，结尾如果能呼应一下，就像给文章系上了一条漂亮的“腰带”，一下子就精神了。比如你开头写“清晨的校园像刚睡醒的宝宝”，结尾就可以写“夕阳下的校园，像宝宝吃饱了奶，满足地睡着了”，这样是不是就特别有画面感？
别再用“我明白了”了！试试这几种“活”结尾
知道了结尾的重要性，接下来就是“怎么写”的问题了。别急，咱们先来“拆解”几个常见的校园作文类型，看看不同类型的作文，结尾可以有哪些“花样”。
写人作文：让人物“活”在结尾里
写人的作文，核心是“人”。结尾如果只写“他是一个好人”，那也太干巴了。你得让这个人在读者心里“动”起来，或者“留”下来。比如：
- 用一个小动作或小细节收尾：你写班主任，中间写她如何严格，如何关心你，结尾可以不直接说“她真负责”，而是写“放学了，我回头望了望办公室的灯，还亮着，窗玻璃上映出她伏案批改作业的身影，瘦，却又高大。” 这种“不言之言”，比直接夸一百句都有力量。
- 用“我”的感受来烘托：写你的好朋友，他可能很幽默，也可能很善良。结尾可以写“每次和他在一起，时间都过得特别快，就像喝了杯加了蜜的柠檬水，酸酸甜甜的，让人回味。” 把人物带给你的感觉具象化，读者就能感受到这个朋友的可爱之处。
- 用“未来”做引子：比如写你的同桌，你们可能即将毕业分别。结尾可以写“毕业典礼那天，我们交换了小礼物，他送我的笔记本扉页上写着‘友谊万岁’，我没说话，只是紧紧握了握他的手。我知道，我们的故事，还没完呢。” 这样既点出了分别，又留了对未来的期待，比单纯说“我会想念他”要高级得多。
举个例子，有篇作文写校园里的保洁阿姨，中间写了阿姨如何默默打扫卫生，如何在下雨天为学生收衣服。结尾是这样写的：“我走过走廊，看见阿姨正弯着腰，用抹布仔细地擦着地上的水渍，阳光透过窗户，照在她花白的头发上，闪着细碎的光。我忽然觉得，她就像校园里的一棵老樟树，不声不响，却为我们撑起了一片干净清爽的天地。” 这个结尾没有直接说“阿姨辛苦了”，而是用“老樟树”这个比喻，把阿姨的形象和品格都融合进去了，是不是一下子就生动了？
记事作文：让故事“余音绕梁”
记事作文最容易写成“流水账”，结尾更是容易“虎头蛇尾”。记事的结尾，关键在于“提炼”和“回味”。你要从这件事里“捞”出一点东西来，但又不能太刻意。
- 用“景物描写”烘托心情：比如你写一次运动会，你参加800米跑，虽然没拿到名次，但坚持跑完了。结尾可以写：“我冲过终点线，瘫倒在草坪上，大口喘着气，抬头看见天空蓝得像一块透明的宝石，几朵白云慢悠悠地飘着。那一刻，我虽然累，心里却像揣了个小太阳，暖洋洋的。” 用景物来映衬你内心的感受，比直接说“我很开心”要细腻得多。
- 用“感悟”代替“说教”：这件事让你明白了什么？别直接说“我明白了坚持就是胜利”，太像口号了。可以写：“后来我才知道，跑得快慢不重要，重要的是，当我想要放弃的时候，耳边响起了同学们的加油声，心里有个声音告诉自己：‘再坚持一下，就一下！’ 那种感觉，比拿到第一名还让人骄傲。” 把感悟融入到具体的场景和感受里，才真实。
- 用“提问”引发思考：比如你写一次和同学的误会，最后和好了。结尾可以写：“我们像什么都没发生过一样，又说又笑。但我知道，有些东西不一样了。就像摔碎的镜子，虽然粘好了，裂痕也还在。那下次，我会不会更小心一点，不去摔碎它呢？” 用一个问句结尾，留给读者思考的空间，也让主题更深了一层。
我以前有个学生写他第一次学骑自行车，摔了好几次，最后学会了。他的结尾是这样的：“我骑着车，风从耳边吹过，路边的树影向后跑。我忽然想起刚才摔在地上时，爸爸把我扶起来说‘没关系，再来’，他的手很粗糙，却很有力量。原来学会骑车不只是学会平衡，更是学会相信——相信爸爸，也相信自己。” 这个结尾把学骑车和父爱、自信联系起来了，一下子就有了深度。
写景作文：让景色“说”出心里话
写景作文，结尾不能只停留在“啊，好美啊！”这种感叹上。你要让景色“活”起来，让它和你产生某种联系，或者让它承载你的某种情感。
- 用“拟人”让景色有感情：比如写校园的春天，结尾可以写：“校园里的樱花开了，粉嘟嘟的，像一群小姑娘在枝头笑。风一吹，花瓣落下来，像下了一场温柔的雪。我伸出手，接住一片花瓣，它好像在对我说：‘春天来啦，要开心哦！’” 把景物当作有生命的东西来写，文章就会很有灵气。
- 用“时间变化”引出感慨：比如写校园的黄昏，结尾可以写：“夕阳把天空染成了橘红色，教学楼的影子拉得好长好长。我知道，太阳明天还会升起，但今天的黄昏，再也回不来了。就像我们的青春，每一天都独一无二。” 由景及情，由眼前想到更深远的东西，结尾就有了分量。
- 用“声音”收尾，营造氛围：比如写校园的雨，结尾可以写：“雨停了，屋檐滴水滴答滴答地响，像一首轻快的歌。我走在湿漉漉的操场上，闻到了泥土的清香。校园里又恢复了安静，只有几只麻雀在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：‘雨过天晴啦！’” 用声音结尾，让读者仿佛身临其境，余韵悠长。
想象作文：让想象“落地生根”
想象作文最怕“天马行空”之后“不知所云”。结尾要给读者一个“交代”，让这个想象的世界和现实产生一点连接，或者让这个想象有一个“归宿”。
- 回到现实，带点小失落：比如你写“我穿越到了未来”，看到了很多高科技，很神奇。结尾可以写：“‘叮铃铃——’闹钟响了，我睁开眼，发现自己还在床上。枕头边放着我的科幻书，刚才的一切，原来是一场梦。虽然有点失落，但我知道，只要努力学习，未来的某一天，这些梦想也许会实现呢！” 这样既满足了想象的乐趣，又回到了现实，还带点积极向上的感觉。
- 给想象一个“延续”：比如你写“我和我的书包交朋友”，书包会说话，能帮你整理东西。结尾可以写：“从那以后，我的书包成了我最好的朋友。每天晚上，我都会跟它说说话，谢谢它陪我度过了一天的学习时光。它好像真的能听懂，静静地躺在我的书桌旁，像一颗忠实的小星星。” 让想象中的事物持续存在，给人一种温暖的感觉。
写结尾时，这些“坑”千万别踩！
“怎么写好”，再来说说“怎么写不好”。有些“坑”，很多同学都踩过，咱们得提前避开。
| “喊口号”式结尾 |
比如“我爱我的祖国”“我们要好好学习”之类的，太空洞，没有真情实感，老师一看就烦。如果你真的想表达这种情感，一定要结合具体的事例，比如“看着操场上飘扬的五星红旗，我想起了体育课上老师教我们唱国歌时的严肃表情，那一刻，我真为自己是个中国人而骄傲！” 这样才具体。 |
| “画蛇添足”式结尾 |
文章明明已经说清楚了，结尾又啰啰嗦嗦重复一遍，或者加一些无关紧要的话。比如写“我的妈妈很辛苦”，结尾来一句“妈妈，你辛苦了，我爱你，祝你天天开心”，虽然没错，但有点多余，不如前面用具体事例体现妈妈的辛苦，结尾一句简单的话反而更有力量。 |
| “突然转折”式结尾 |
前面写得好好的，突然来个“但是……”，结果和前面内容没什么关系，或者转折得太生硬。比如写“我喜欢春天，因为春天很美”，结尾来个“但是，我最喜欢的还是冬天，因为冬天可以堆雪人”，这就把前面铺垫的“喜欢春天”给推翻了，读者会觉得很懵。 |
| “故作高深”式结尾 |
明明没什么深刻的感悟，非要拽几句名言，或者用一些自己都搞不懂的词，显得自己很有思想。比如写“今天我吃了个苹果”，结尾来句“人生就像一个苹果，有甜有酸，我们要学会品味”，这就有点“尬”了。感悟一定要来自真实的体验，别硬凑。 |
“边写边改”，让结尾“自然生长”
很多同学喜欢先把作文写完，最后再补结尾。啊，最好的结尾，往往是在写作文的过程中“自然而然长出来的”。你写着写着，可能会突然想到一个合适的句子，或者觉得前面的某个地方可以在结尾呼应一下，这时候就可以记下来，或者直接写进去。
比如你写一篇关于“帮助别人”的作文，中间写你帮同学修好了自行车。写着写着，你可能突然想到：“啊，对了，我帮完他，他冲我笑的样子，特别阳光，像春天的太阳。” 这个念头就可以直接作为结尾：“他骑上自行车，冲我笑了笑，阳光照在他的脸上，亮得晃眼。那一刻，我觉得，帮助别人，原来比自己得到快乐还开心。” 这样写出来的结尾，是不是比最后硬凑一个“帮助别人快乐自己”要自然得多？
还有一个小技巧，写完作文后，不要马上交，先放一放，过一会儿再读一遍，读到问问自己：“如果我是读者，看到这里，会想翻回去再看一遍开头吗？会觉得这个故事没讲完吗？” 如果答案是否定的，那你的结尾可能就需要再打磨打磨了。
多读多练，感觉“养”出来了
方法，最重要的还是“多读”和“多练”。读的时候，留意那些让你印象深刻的文章结尾，想想它好在哪里，是用了什么方法，还是触动了你心里的某个地方。练的时候，别怕写不好，刚开始可以模仿你喜欢的结尾风格，写着写着，你就会慢慢找到自己的感觉。
我以前有个学生，刚开始写作文结尾总是干巴巴的，我就让他每天摘抄一个他觉得好的结尾，模仿着写一段。后来有一次，他写一篇关于“奶奶的手”的作文，结尾是这样的：“奶奶的手，不像妈妈的手那样光滑，也不像爸爸的手那样有力，它布满了皱纹，还有一些老茧。但就是这双手，每天早上给我梳辫子，晚上给我盖被子，给我织了好多好多毛衣。我摸着她的手，心里暖暖的，好像握住了全世界的阳光。” 这个结尾没有用什么华丽的技巧，就是充满了真情实感，特别打动人。
啊，写好作文结尾，真的没什么“秘诀”，它就像你学走路、学说话一样，多看、多听、多练，慢慢就会了。别把它当成一个负担，就把它当成给你的故事找一个“完美句号”，让这个故事有一个让人难忘的“尾巴”。下次写作文的时候，不妨试试这些方法，说不定你就能写出让自己都惊喜的结尾呢！
